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Ministro de Educación resalta que desde la escuela se enseñan los valores patrios

Fecha de publicación 01/02/2016

El Ministro de Educación, licenciado Carlos Amarante Baret, encabezó este martes los actos conmemorativos del 203 aniversario del natalicio del prócer de la Patria, Juan Pablo Duarte, donde destacó que los valores de la democracia y del patriotismo se están sembrando en la escuela y en la familia, espacios en los que hay que trabajar para que los niños, niñas y las generaciones por venir los pongan en alto.

Amarante Baret representó, junto al Ministro de Cultura, José Antonio Rodríguez, al presidente Danilo Medina en los actos oficiales para conmemorar el 203 aniversario del natalicio del Padre de la Patria.

La primera actividad fue un tedeum oficiado por Nicolás Cardenal López Rodríguez, en la Catedral de Santo Domingo. De ahí, la comitiva oficial encabezada por ambos funcionarios, hizo a pie el trayecto que separa a la Catedral del Instituto y el Museo Duartiano, en la Isabel La Católica.

De aquí, escoltados por la banda de música de la Armada Dominicana (antigua Marina de Guerra), que entonaba diversas piezas musicales, una amplia comitiva, con Amarante Baret, José Antonio Rodríguez y el presidente del Instituto Duartiano, José Joaquín Pérez Saviñón, caminaron hasta le Altar de la Patria, donde depositaron una ofrenda florar a los Padres de la Patria.

El Ministro de Educación dijo a los docentes y estudiantes que la escuela es el escenario ideal "porque es en la fragua de la escuela donde hay que forjar y seguir fortaleciendo los valores patrios”.

“Hoy tenemos que seguir trabajando para seguir construyendo esa gran Patria hermosa, justa y solidaria por la gente", expresó Amarante Baret al pronunciar unas palabras en el Altar de la Patria junto al Ministro de Cultura, José Antonio Rodríguez; el presidente del Instituto Duartiano, José Joaquín Pérez Saviñón, y otros funcionarios civiles y militares.

Hay que trabajar en la escuela

"Es en la escuela donde hay que trabajar con nuestros niños y niñas para que creen la conciencia necesaria acerca de los valores democráticos, de la justicia social, que crezcan como entes críticos en la sociedad dominicana”, expresó Amarante Baret.

Los actos conmemorativos al natalicio de Duarte iniciaron con una celebración eucarística en la Catedral Primada de América, oficiada por el Cardenal López Rodríguez, seguida de un izamiento de Bandera frente al Museo Casa de Duarte y una marcha patriótica hacia el Altar de la Patria en el Parque Independencia, donde depositaron una ofrenda floral.

“No podemos invocar el nombre de Duarte en vano, no debemos usar el nombre de él y de los demás patriotas para predicar y luego actuar de otra manera. El mejor ejemplo es ser coherente, coherente como lo fue él, con sus ideas y práctica civilista y política”, precisó.

Dijo que el pueblo dominicano debe estar eternamente agradecido de Juan Pablo Duarte por haber luchado para que el país sea libre e independiente, y resaltó que la mejor forma para honrar su nombre es educando a los niños y niñas en los valores patrios, democrático, de justicia social y de solidaridad.

“Es bueno reiterar que desde la escuela tenemos que enseñarle a nuestros niños, niñas y jóvenes que si bien somos un país pequeño territorialmente, somos una Patria inmensa, grande como ninguna otra, y que todo eso se lo debemos a Juan Pablo Duarte”, puntualizó el Ministro.

Y enfatizó: “si hoy nos llamamos orgullosamente dominicanos, si existe una República libre e independiente, todo eso se lo debemos a Juan Pablo Duarte".

El Ministro de Educación recordó que mientras en aquella época muchos buscaban el beneficio material, la riqueza y estar en el poder para acrecentar sus fortunas, Duarte lo dio todo, incluyendo los bienes de su familia para construir ese sueño que se hizo realidad.

Dijo que la mejor manera de que los dominicanos reverencien al prócer Duarte es siguiendo su ejemplo, tratando siempre de que la República Dominicana permanezca libre, independiente y soberana, pero también como una nación justa "donde todos podamos compartir los bienes que Dios ha puesto al servicio del hombre?.

El Ministro aseguró que se trabaja en la construcción de un estado de bienestar para todos los dominicanos, para que todos puedan recibir los frutos del crecimiento  material y cultural que produce la sociedad.

Eucaristía

En su homilía, el Cardenal López Rodríguez dijo que la figura de Juan Pablo Duarte no siempre ha sido honrada, recordando que el patricio lo pasó muy mal cuando estaba el proyecto de independencia de la República Dominicana.

Mientras que el presidente del Instituto Duartiano, al pronunciar unas palabras en la misa, hizo un recuento de la vida de Duarte de acuerdo con los apuntes de su hermana, Rosa Duarte, donde destacó su fe cristiana, y su fervor por lograr un país libre de toda potencia extranjera, en colaboración con otros patriotas.

“El mejor homenaje que podemos rendir a Juan Pablo Duarte es continuar ese trabajo y enfrentar la delincuencia, la corrupción, la delincuencia intrafamiliar, la droga y todos los males que asolan nuestra sociedad para tener algún día ese sueño de una patria justa, feliz y cristiana", expresó José Joaquín Pérez Saviñón.

Recorrido

El Ministro Carlos Amarante Baret hizo un recorrido por la Zona Colonial desde la Catedral Primada de América, pasando por el Museo Casa de Duarte hasta llegar al Altar de la Patria en el Parque Independencia, en compañía del Ministro de Cultura, José Antonio Rodríguez; el director del Instituto Duartiano; el viceministro de Educación, Luis de León, el director general de Cultura del Ministerio de Educación, Rafael García Romero, así como de directores generales, encargados departamentales y otras autoridades civiles y militares.

Trabajadores, turistas y visitantes se  detenían por la calle El Conde para presenciar y vivenciar la marcha caminata con la cual se honró el nombre del fundador de la Patria.

En el recorrido participaron estudiantes de los centros educativos Unión Panamericana, San Vicente de Paul, Luis Encarnación Nolasco, Estados Unidos y Liceo Matutino Juan Pablo Duarte. Los caminantes estuvieron acompañados de la banda de música de la Fuerza Aérea Dominicana.

Regionales

Los actos a Duarte se realizaron, además, en las 18 Direcciones regionales donde se realizaron izamiento de Bandera, misa, ofrendas florales, desfile estudiantil, obras teatrales sobre la vida de Duarte y otras presentaciones culturales.  En la Regional 08 de Santiago, más de 5 mil estudiantes y autoridades educativas de los Distritos 03, 04, 05 y 06 marcharon con entusiasmo para rendir tributo y gratitud al fundador de la Patria Juan Pablo Duarte.

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 imagen Ministerio de Educación y la Asociación Dominicana de Zonas Francas (ADOZONA) firmando acuerdo de colaboración para propiciar la educación técnico-profesional
Martes 8 de Septiembre, 2026

Ministerio de Educación y ADOZONA acuerdan fortalecer la vinculación entre la educación técnico-profesional y las zonas francas

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación y la Asociación Dominicana de Zonas Francas (ADOZONA) firmaron este lunes un acuerdo de colaboración para propiciar la educación técnico-profesional al sector de zonas francas y ampliar las oportunidades de formación práctica y desarrollo profesional para estudiantes y docentes.</p><p>El acuerdo fue suscrito por Luis Miguel De Camps, ministro de Educación y Claudia Pellerano, presidenta de ADOZONA, durante un acto celebrado este lunes, como parte de una agenda conjunta orientada a estrechar los vínculos entre los centros educativos públicos y la industria.</p><p>La alianza permitirá desarrollar mecanismos de acercamiento entre estudiantes de nivel secundario, con énfasis en los politécnicos; las empresas y parques de zonas francas. Entre las acciones previstas figuran visitas a instalaciones productivas, actividades de orientación vocacional, formación práctica y espacios de acercamiento a oportunidades laborales.</p><p>Uno de los puntos destacados es la incorporación de estudiantes de politécnicos al Módulo de Formación en Centros de Trabajo (MFCT), mediante la habilitación de espacios de práctica en empresas del sector. De esta manera, los estudiantes podrán complementar su formación académica con experiencia directa en ambientes productivos.</p><p>“Este acuerdo que hoy se oficializa es esencialmente un punto de partida. Un punto de partida que queremos evidenciar ágilmente con resultados palpables. Evidentemente, lo que aspiramos es a que esos resultados palpables se verifiquen en los estudiantes, en sus capacidades, en su desarrollo y en sus posibilidades de empleabilidad y de emprendimiento”, afirmó De Camps.</p><p>La colaboración también abre espacios para el desarrollo profesional de los docentes técnicos, mediante pasantías en empresas, talleres, charlas y masterclasses, orientados a fortalecer el vínculo entre los conocimientos impartidos en las aulas y las experiencias del entorno productivo.</p><p>Otro de los aspectos acordados es el trabajo conjunto para identificar oportunidades de actualización de la oferta técnico-profesional, tomando en cuenta las tendencias de la industria y las áreas en las que se requieren nuevas competencias. Este proceso incluye la identificación de brechas de talento y la evaluación de posibles ajustes o nuevos títulos técnicos.</p><p>En materia de empleo, ADOZONA facilitará el acercamiento entre las empresas asociadas y los estudiantes y egresados de politécnicos, promoviendo su participación en ferias de empleo, actividades de orientación laboral y espacios de vinculación con empresas.</p><p>“Uno de los grandes valores de este acuerdo es que nos permite avanzar hacia una educación técnico-profesional estrechamente vinculada con las necesidades del sector productivo. Reconocemos al Ministerio de Educación por su disposición y voluntad de construir esta alianza, convencidos de que cuando la educación y las empresas trabajan de manera articulada en la formación del talento, se fortalecen ambos sectores y se amplían las oportunidades para nuestros jóvenes”, resaltó Pellerano.</p><p>El acuerdo incluye además el impulso de modelos de apadrinamiento y cogestión entre empresas y centros educativos públicos, con especial atención en los politécnicos, para promover el acompañamiento y la colaboración del sector privado en los procesos de formación.</p><p>Como parte de la dimensión social de la alianza, también se considerarán las necesidades de las comunidades vinculadas a los parques de zonas francas para la planificación de estancias infantiles y centros educativos del nivel inicial, destinados al cuidado y la educación de los hijos e hijas de los trabajadores del sector y de la comunidad circundante.</p><p>Para coordinar la ejecución de estas acciones, el MINERD y ADOZONA conformarán una Mesa Técnica de Coordinación e Implementación, que elaborará un plan de trabajo anual y dará seguimiento a los avances mediante informes trimestrales.</p>
 imagen Personal del MINERD participando en el  Simulacro Nacional de Evacuación por Terremoto 2026 
Martes 8 de Septiembre, 2026

Ministerio de Educación realiza con éxito Simulacro Nacional de Evacuación por Terremoto 2026

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación realizó este martes con éxito el Simulacro Nacional de Evacuación por Terremoto 2026 en los centros educativos públicos del país, las 18 Regionales Educativas, los 122 Distritos y las instituciones descentralizadas, como parte del ejercicio convocado por el Centro de Operaciones de Emergencias (COE).</p><p>Durante la jornada, desarrollada a las 10:00 de la mañana, estudiantes, docentes, personal administrativo y demás integrantes de la comunidad educativa pusieron en práctica los protocolos establecidos para responder de manera organizada y segura ante la eventual ocurrencia de un terremoto u otra situación de emergencia que requiera la evacuación de los planteles.</p><p>El ejercicio tuvo como propósito fortalecer la preparación, organización y capacidad de respuesta de la comunidad educativa, así como evaluar los mecanismos de evacuación e identificar oportunidades de mejora en materia de prevención y gestión de riesgos.</p><p>El Ministerio precisó que el simulacro se desarrolló por instrucciones del presidente Luis Abinader, como parte de las acciones de preparación integral que impulsa el Gobierno para fortalecer las capacidades de prevención, respuesta y recuperación ante la ocurrencia de un terremoto de gran magnitud.</p><p>La participación del sistema educativo nacional en este ejercicio forma parte de las acciones que desarrolla el Ministerio de Educación para promover una cultura de prevención y gestión del riesgo, procurando que estudiantes, docentes y personal administrativo cuenten con las orientaciones necesarias para actuar adecuadamente ante una situación de emergencia.</p><p>La jornada se suma a las acciones de evaluación y levantamiento de las condiciones de las infraestructuras escolares que realiza el Ministerio a nivel nacional, con el objetivo de identificar condiciones de vulnerabilidad y contribuir al fortalecimiento de la seguridad en los centros educativos.</p><p>El Ministerio de Educación destacó la importancia de este tipo de ejercicios para fortalecer la capacidad de respuesta de la comunidad educativa y continuar consolidando las medidas de prevención y seguridad en los centros escolares del país.</p><p>El Simulacro Nacional de Evacuación por Terremoto 2026 fue coordinado por el Centro de Operaciones de Emergencias (COE), junto a las instituciones que integran el sistema nacional de prevención, mitigación y respuesta ante desastres.</p>
 imagen Fachada frontal del ministerio de educación. 
Martes 8 de Septiembre, 2026

Educación RD avanza en Ciencias, equidad, acceso y aprendizaje, según PISA y UNESCO

<p><br></p><p>Santo Domingo.– Los resultados de PISA 2025 registran avances de la República Dominicana respecto al 2018, con una evolución especialmente favorable en Ciencias y resultados positivos en materia de equidad socioeconómica.</p><p>La evaluación, coordinada en el país por el Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE), fue aplicada entre el 21 de abril y el 30 de mayo de 2025 a 7,080 estudiantes de 15 años pertenecientes a 257 centros educativos de las 18 regionales del país. La muestra representa aproximadamente a 127,900 estudiantes dominicanos de esa edad.</p><p><b>Ciencias concentra el avance más significativo de la medición</b></p><p> El puntaje promedio pasó de 336 puntos en 2018 a 361 en 2025, un incremento de 25 puntos. En ese mismo período, la proporción de estudiantes que alcanza al menos el nivel básico de competencias  definido por PISA aumentó  11%  pasando de alrededor del 15 % al 26%.</p><p>Las otras dos áreas evaluadas también presentan puntajes superiores a los de 2018: Matemática pasó de 334 a 339 puntos y Lectura, de 342 a 346. En 2025, Ciencias obtuvo el mayor puntaje entre los tres dominios, con 361 puntos.</p><p>PISA destaca fortalezas en equidad educativa</p><p>Los resultados de PISA 2025 colocan la equidad socioeconómica entre las fortalezas relativas del sistema educativo dominicano. El 12 % de los estudiantes dominicanos de menor nivel socioeconómico logra ubicarse entre el 25 % de mejor desempeño en Ciencias del país, una proporción equivalente al promedio observado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).</p><p>Esta evolución se corresponde con el Informe de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), que incluye a República Dominicana entre los países latinoamericanos analizados donde se cerró la brecha de participación entre los niños del quintil de menores ingresos y los del quintil de mayores ingresos en la educación organizada previa al ingreso a primaria.</p> <p><b>UNESCO complementa la trayectoria observada por PISA</b></p> <p>El Informe de UNESCO documenta otros avances de República Dominicana en acceso, finalización y aprendizaje. La participación de los niños un año antes de la edad oficial de ingreso a primaria alcanzó 93 %, mientras la finalización de primaria llegó a 96 % y la de bachillerato a 64 %.</p> <p>En materia de aprendizaje, UNESCO registra además que la proporción de estudiantes que alcanza el nivel mínimo de competencias en Lectura al finalizar la primaria pasó de 8 % a 16 %, duplicando el valor de referencia anterior.</p> <p>PISA y UNESCO observan dimensiones distintas del sistema educativo. Considerados conjuntamente, sus resultados permiten apreciar avances en acceso, finalización, equidad y áreas específicas de aprendizaje.</p> <p><b>Proteger el tiempo de docencia fortalece los aprendizajes</b></p><p>PISA 2025 aporta también evidencia sobre la importancia del tiempo efectivo de docencia. Los estudiantes que mantuvieron una asistencia regular durante las dos semanas previas a la evaluación registraron mejores resultados, especialmente en Ciencias. La medición muestra una diferencia de alrededor de 20 puntos entre quienes mantuvieron una asistencia regular y quienes reportaron cinco o más días completos de inasistencia.</p><p>La evidencia resulta especialmente relevante al observar el cumplimiento del calendario escolar. Durante el año lectivo 2024-2025, las regionales educativas registraron un promedio de 18.9 días de docencia perdidos, según datos del Ministerio.</p><p>Al valorar los datos aportados en las evaluaciones, el Ministerio de Educación (MINERD) resalta que ha colocado la protección del calendario y del horario escolar entre sus prioridades.</p><p>En el marco de la Mesa de los Cinco Pilares se trabaja en un protocolo de cumplimiento del calendario escolar, dirigido a prevenir interrupciones, fortalecer el seguimiento del tiempo efectivo de docencia y garantizar la continuidad del proceso educativo; igualmente, el Consejo Nacional de Educación agregó dos semanas adicionales al calendario para suplir los días en los que pudiera haberse dejado de impartir docencia.</p><p>Para el MINERD, la evidencia aportada por PISA refuerza una premisa central de la política educativa: cada día de docencia cuenta. Proteger el calendario escolar es una condición directamente vinculada con las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes.</p><p><b>Transformación educativa</b></p><p>Los resultados de PISA se conocen en momentos en que el Gobierno dominicano impulsa un proceso de transformación educativa que abarca desde la reforma legal hasta la curricular, con el propósito de elevar la calidad, fortalecer la pertinencia de la educación y mejorar los aprendizajes.</p><p>El Gobierno dominicano, a través del Ministerio de Educación, incorporará los resultados de PISA y las demás mediciones nacionales e internacionales como evidencia para orientar y profundizar ese proceso, con especial atención al fortalecimiento de los aprendizajes y al aprovechamiento efectivo del tiempo de docencia.</p><p>Las mediciones internacionales reflejan una República Dominicana que avanza en acceso, equidad, finalización educativa y en áreas específicas de aprendizaje. El Gobierno continuará profundizando la transformación educativa para consolidar esos avances y convertir las capacidades construidas por el país en mejores aprendizajes y mayores oportunidades para todos los estudiantes.</p>
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