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 imagen Educación: “Aumento a maestros representará más de 5 mil 500 millones de pesos”.
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Educación: “Aumento a maestros representará más de 5 mil 500 millones de pesos”.

Fecha de publicación 18/11/2016

 El Ministerio de Educación (MINERD) informó que la implementación de un eventual aumento del 12 por ciento al salario de los docentes representará 5,542 millones 235 mil 039 pesos, equivalente a un 54.37% del incremento experimentado en su presupuesto para el 2015.

El MINERD explicó, asimismo, que la serie de propuestas dentro del Plan de Dignificación Docente equivalen a 6,614 millones 110 mil 836 pesos, o un 64.89 por ciento del aumento presupuestario para el próximo año.

Al detallar las principales intervenciones realizadas desde el año 2012 dentro de la Dignificación Docente, Educación destacó el incremento en un 111.50 por ciento (28,334 millones 048 mil 484 pesos) a la nómina de los maestros desde ese año al 2015. La nómina docente en 2012 representaba 1.07 por ciento del Producto Interno Bruto (PIB) y en el 2015 ese gasto será de 1.80 por ciento.

“Esta variación es la mayor registrada en término de reivindicación salarial desde la década de los noventa”, expresó el Ministerio.

En el 2015 habrá un incremento de 113.67 por ciento del gasto total en personal del MINERD (sueldos docentes y administrativos, contribuciones a la seguridad social, creaciones de nuevas plazas docentes, pensiones y jubilaciones). El gasto total en personal en 2015 representará un 2.35 por ciento del PIB; en 2012 este indicador representaba 1.38 por ciento del PIB.

Otros aspectos destacados por el MINERD es que del 2012 a 2015 el incremento porcentual del salario de los docentes de educación básica y media es de 51.98 por ciento y 56.61 por ciento, respectivamente, mientras que para los docentes de educación de adultos el aumento en términos relativos ha sido de 48.93 por ciento en el mismo periodo.

Asimismo, se incrementó en más de 63 por ciento la partida correspondiente al salario de los pensionados y jubilados que ganaban por debajo de 15,000 pesos. Para el 2015 se presupuestaron 6,985 millones 983 mil 884 pesos con 62 centavos, duplicando la inversión del 2013 y sobrepasando la del 2014 en un 25 por ciento.

En el año 2013 se incrementó en 11 por ciento la formación y capacitación docente con relación al 2012.  En este tema, la inversión en el 2014 es de 2,203 millones 598 mil 540 pesos, que significa una variación de 43.65 por ciento en relación al 2013 y de 59.45 por ciento al 2012.  Para el 2015 se espera invertir 2,875 millones 237 mil 432 pesos, que representará un aumento de 87.43 por ciento en relación al 2013 y duplica en relación al 2012 (108.05 por ciento).

Dignificación Docente

El MINERD destacó que las mejoras de la calidad laboral del docente por medio de re indexación del salario, de los servicios de salud de los maestros activos en relación a la mejora operativa y capitalización de las finanzas de la ARS SEMMA, del salario base de los profesores jubilados y pensionados, la participación de la clase docente en los proyectos de viviendas gestionados por el Estado dominicano y la creación de espacios de recreación para el sector magisterial y sus familiares. Todas son parte de las intervenciones que se enmarcan en el Plan de Dignificación Docente.

El Gobierno, a través del Ministerio de Educación, tiene el compromiso con la calidad de la educación dominicana, por lo cual  ha presentado esta serie de propuestas al gremio magisterial mediante el Plan de Dignificación Docente establecido en el Pacto Nacional por la Reforma Educativa.

El Ministerio de Educación dijo que algunas de las intervenciones para la Dignificación Docente para el año 2015 son: aporte extraordinario a la ARS SEMMA (50 por ciento de 419.2 millones de pesos) para superar la dificultad financiera con los prestadores privados de 210 millones de pesos; unificación de cápita a los 23,889 jubilados y pensionados del MINERD en Hacienda e Inabima mediante un aporte patronal complementario a la ARS SEMMA de 156 millones 875 mil 797 pesos y la construcción y equipamiento de clubes de recreación para maestros por un monto de 300 millones de pesos.

Otras intervenciones desde el Gobierno central son la participación en el 10 por ciento de los proyectos de hasta 80 viviendas del Instituto Nacional de la Vivienda (INVI).  

“Deseamos que nuestro personal docente sea la base de esta Revolución Educativa que se está iniciando por la calidad de la enseñanza.  El Ministerio de Educación estará siempre abierto al diálogo, para seguir juntos avanzando en los retos que tenemos por delante”, expresó la institución oficial.

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Viernes 5 de Junio, 2026

Evaluación de Desempeño Docente concluye exitosamente sexta etapa con 78,462 docentes evaluados

<p>La Comisión Nacional Rectora de la Evaluación de Desempeño Docente (EDD) informó la conclusión de la sexta etapa del proceso evaluativo, correspondiente a la observación de clases y revisión de la planificación pedagógica, tras completar la evaluación de 74,868 docentes, de un total de 78,462 para un 95.4% del objetivo en todo el territorio nacional.</p><p> La culminación de esta fase marca un importante avance dentro del proceso, que involucra a más de 115,000 docentes del sistema educativo preuniversitario y que busca valorar el ejercicio profesional del magisterio, identificar fortalezas y oportunidades de mejora, y generar información relevante para el fortalecimiento de la calidad educativa.</p><p> La sexta etapa constituyó el componente de mayor ponderación dentro del proceso, al representar el 50 % de la calificación final. Su propósito fue evaluar la planificación pedagógica y la práctica docente mediante la observación directa en el aula, y permitió analizar la coherencia entre la enseñanza planificada y su ejecución en contextos reales de aprendizaje.</p><p> La Comisión explicó que para garantizar la objetividad y el rigor metodológico, esta fase se desarrolló mediante instrumentos técnicos estandarizados y procedimientos de observación diseñados para recoger evidencias concretas sobre el desempeño profesional de los docentes.</p><p> Asimismo, la Comisión informó que el pasado 3 de junio concluyó la cuarta etapa, correspondiente a la Evaluación de Diversos Actores (EDA), instrumento que incorpora valoraciones de distintos actores del entorno educativo y contribuye a una apreciación más integral del desempeño docente.</p><p> La Comisión Nacional Rectora destacó el compromiso demostrado por los docentes, directivos, técnicos, evaluadores y demás actores que han participado en el proceso, cuyo desarrollo se ha realizado conforme a los principios de transparencia, rigor técnico y respeto a los procedimientos establecidos.</p><p> La Evaluación de Desempeño Docente constituye una herramienta estratégica para el fortalecimiento del sistema preuniversitario, al proporcionar información relevante para la toma de decisiones en materia de formación continua, desarrollo profesional y mejora de los aprendizajes.</p><p>La Comisión Nacional Rectora de la Evaluación de Desempeño Docente está integrada por el Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) y la Asociación Nacional de Profesionales y Técnicos de la Educación (ANPROTED).</p>
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Miércoles 3 de Junio, 2026

Ministerio de Educación celebra Primer Congreso Nacional de Educación Ambiental con participación de todos los niveles del sistema educativo preuniversitario

<p>La iniciativa promueve la investigación desde las aulas y fortalece la formación de ciudadanos comprometidos con el desarrollo sostenible y la protección del entorno.</p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), realizó el Primer Congreso Nacional de Educación Ambiental, un espacio de encuentro y reflexión académica que reunió a estudiantes, docentes y técnicos de todos los niveles del sistema educativo preuniversitario para promover la investigación como herramienta de aprendizaje y concienciación sobre los desafíos ambientales.</p><p>La jornada incluyó paneles de investigación en los que estudiantes de los niveles Inicial, Primario, Secundario y Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) compartieron proyectos y experiencias orientados a la sostenibilidad, la conservación de los recursos naturales y la protección del medio ambiente.</p><p>Como parte de la agenda académica, se desarrollaron dos conferencias magistrales. La primera estuvo a cargo del analista meteorológico Jean Suriel, quien abordó temas relacionados con el cambio climático, la temporada ciclónica y el fenómeno El Niño. La segunda fue presentada por el técnico docente nacional Pevens Serrano, quien expuso sobre el uso de laboratorios digitales como recurso pedagógico para fortalecer la transversalidad ambiental en los procesos de enseñanza y aprendizaje.</p><p>El congreso tuvo como propósito fortalecer la conciencia ambiental en la comunidad educativa e impulsar el desarrollo de proyectos de investigación desde las aulas, fomentando la participación activa de estudiantes y docentes en la construcción de entornos más sostenibles.</p><p>Al referirse a la importancia de la iniciativa, la directora de Currículo del Ministerio de Educación, Leonidas Germán, destacó que la investigación constituye una herramienta fundamental para la formación integral de los estudiantes y para el desarrollo de una ciudadanía comprometida con el cuidado del entorno.</p><p>“La investigación ambiental desde las aulas es el camino para formar ciudadanos responsables y comprometidos con el futuro de la República Dominicana”, expresó.</p><p>Asimismo, señaló que la educación ambiental debe abordarse de manera transversal en todas las áreas del currículo, promoviendo prácticas que impacten positivamente tanto a los centros educativos como a las comunidades.</p><p>La actividad contó con la participación del viceministro de Coordinación y Seguimiento Gubernamental del Ministerio de la Presidencia, Luis Madera Sued, junto a autoridades educativas, docentes, técnicos y estudiantes vinculados a las iniciativas ambientales desarrolladas en el sistema educativo preuniversitario.</p><p>Este congreso se enmarca en el Programa Integral Nacional de Educación Ambiental y Sostenibilidad Escolar, cuya meta es fortalecer la educación ambiental en 1,500 centros educativos al año 2028, en coherencia con el Plan Horizonte 2034 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030.</p>
 imagen Directora de Orientación y Psicología del MINERD, Divina Altagracia García Vásquez
Miércoles 3 de Junio, 2026

Ministerio de Educación fortalece capacidades de actores educativos para prevenir el trabajo infantil y la trata de personas

<p>La jornada reunió a técnicos, orientadores, directores y representantes de instituciones aliadas para fortalecer las acciones de prevención, protección y permanencia escolar de niños, niñas y adolescentes.</p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), a través de la Dirección de Orientación y Psicología, concluyó este miércoles una jornada de capacitación y sensibilización sobre la prevención del trabajo infantil y la trata de personas, con el propósito de fortalecer la protección integral de los derechos de niños, niñas y adolescentes, así como su permanencia en el sistema educativo.</p><p>Al encabezar la actividad, la directora de Orientación y Psicología del MINERD, Divina Altagracia García Vásquez, resaltó la importancia de continuar fortaleciendo las acciones preventivas frente al trabajo infantil y la trata de personas, al considerar que ambas problemáticas representan una amenaza para el bienestar y el desarrollo integral de la población estudiantil.</p><p>“Estamos trabajando junto a diversas instituciones para prevenir estas situaciones que vulneran derechos fundamentales. Nuestro compromiso es que ningún niño, niña o adolescente tenga que abandonar la escuela por razones económicas o presiones sociales; lo nuestro es preservar a cada estudiante dentro del sistema educativo, dispuesto a aprender y desarrollar plenamente su proyecto de vida”, expresó.</p><p>Asimismo, la viceministra de Trabajo, Dulce Mercedes Quiñones, responsable del ámbito de prevención y erradicación del trabajo infantil, destacó que el Ministerio de Trabajo y el Ministerio de Educación desarrollan acciones conjuntas para combatir este flagelo mediante jornadas de orientación y sensibilización, así como la identificación y retiro de menores de edad de entornos laborales.</p><p>“Los niños no deben trabajar; los niños deben educarse. Debemos construirles un mejor futuro”, manifestó.</p><p>De su lado, la técnica nacional de la Dirección de Orientación y Psicología, Nilsa Cabrera Ramírez, explicó que la jornada forma parte de las acciones que impulsa el MINERD en coordinación con otras instituciones del Estado para fortalecer las estrategias de prevención del trabajo infantil y la trata de personas en las comunidades educativas.</p><p>“El Ministerio de Educación continúa sumando esfuerzos para garantizar la permanencia de nuestros niños, niñas y adolescentes en las aulas. Padres, madres, docentes, orientadores, equipos de gestión y personal de apoyo son piezas fundamentales en la protección de la niñez. Seguiremos trabajando para que cada estudiante pueda desarrollar su proyecto de vida en un entorno seguro, acompañado y libre de riesgos”, afirmó.</p><p>Durante los dos días de capacitación, los participantes recibieron herramientas para la identificación, prevención, protección y derivación de casos relacionados con el trabajo infantil y la trata de personas, mediante conferencias, paneles y espacios de reflexión enfocados en la promoción de entornos escolares seguros e inclusivos.</p><p>La jornada estuvo dirigida a técnicos nacionales, regionales y distritales, orientadores y psicólogos, representantes de la Federación Nacional de Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE), de la Asociación Nacional de Directores (ASONADEDI), miembros de la Policía Escolar, Policía de Turismo (POLITUR), la Defensoría del Pueblo y representantes de diversas instituciones vinculadas a la protección de la niñez y la adolescencia.</p><p>Con esta iniciativa, el MINERD reafirma su compromiso de impulsar acciones formativas y preventivas que contribuyan a garantizar el derecho a la educación, la protección integral y el desarrollo pleno de todos los estudiantes del sistema educativo preuniversitario.</p>
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