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Presidente Medina inaugura estancia infantil y una escuela en San Pedro de Macorís

Fecha de publicación 15/04/2015

San Pedro de Macorís.- El presidente Danilo Medina inauguró este martes la estancia infantil El Brisal y la escuela básica Eukarduna en esta provincia, con una inversión global de 77 millones 877 mil 458 pesos con 59 centavos. Con la de hoy, el jefe del Estado da continuación al programa de entrega de obras escolares para mejorar la calidad educativa y de atención integral a la primera infancia.

Al pronunciar el discurso central de la actividad, el ministro de Educación, licenciado Carlos Amarante Baret, declaró que San Pedro de Macorís tiene motivos para estar de júbilo, porque el presidente le entregó esta tarde obras de importancia, como el Centro de Diagnóstico, donde las familias pobres tienen garantizada una salud de más calidad; una escuela básica en Consuelo y la estancia infantil de El Brisal.

“Como ustedes han oído, se trata de decenas de millones de pesos invertidos en salud, educación y en la niñez de San Pedro de Macorís.”, expresó.

Afirmó que las estancias inauguradas han despertado la admiración de todo el país, motivo más que suficiente para que  las madres y los padres de bajos estratos económicos estén más que satisfechas de la obra de gobierno del presidente Danilo Medina.

Afirmó que los constantes crecimientos de la economía en el pasado no llegaban a las clases pobres, pero desde la llegada del presidente Medina ese crecimiento está llegando a las clases más desposeídas con el acceso de pequeños y medianos productores, de las pymes a créditos con intereses blandos, y la atención a la niñez con la construcción de las estancias infantiles.

Dijo que Danilo está desarrollando un gobierno con rostro humano porque lo que quiere es construir un estado de bienestar para todos los dominicanos, porque si la economía dominicana crece, una parte de esos recursos se concentra en los estratos altos de la sociedad, “pero también tiene que reflejarse ese crecimiento con el derrame hacia las clases más necesitadas y eso sólo es posible con la construcción de un estado de bienestar”.

Proclamó que con la obra de gobierno del presidente Medina, el presupuesto ya no es sólo para beneficio de las clases más pudientes, sino que también los pobres también son beneficiados.

Democracia social, democratizar el presupuesto, hacer que la ciudadanía se beneficie de las ejecutorias del gobierno, eso es democracia, Señor Presidente”, proclamó Amarante Baret, quien dijo que Medina fue elegido para hacer un buen gobierno, y así lo ha estado haciendo.

Indicó que Medina ha sorprendido a dominicanos y extranjeros y a jefes de gobierno de otros países, sin demostrar desgastes y cada día que pasa el gobierno lo admira y lo ama más y lo apoya más, porque está haciendo un buen gobierno como prometió en campaña.

De su lado, Lidio Cadet, director de programas Especiales de la Presidencia, dijo que dijo que el gobierno del presiente Medina decidió incluir a los niños y niñas como el centro del desarrollo de su política oficial. Así se creó los programas Quisqueya Empieza Contigo, Quisqueya Aprende Contigo y Quisqueya Somos Todos e forma de eliminar el analfabetismo y busca que toda la comunidad se integre a resolver sus problemas.

Indicó que Quisqueya Empieza Contigo pretende impactar positivamente amàs de 600 mil infantes en condiciones de vulnerabilidad. Proclamó que el  presidente Medina quiere hacer de la clase pobre dominicana una clase media que estreche la brecha entre ricos y pobres. “Si pedimos más somos unos gandíos”, proclamó Cadet.

A su vez, el Director de la Oficina Supervisora de Obras del Estado, Miguel Pimentel Kareh, destacó los elogios que en foros internacionales ha recibido el presidente Danilo Medina por su trabajo en favor de la educación dominicana.

“En Educación, por ejemplo, ha provocado que fuera objeto de reconocimiento en la recién celebrada Cumbre de las Américas, cuando el Secretario General de la Organización de Naciones Unidas definió al Presidente Danilo Medina como líder de la educación global, y eso, como dominicanos, nos llena de orgullo”, expresó.

Destacó que la estancia infantil inaugurada en San Pedro de Macorís cuenta con aulas para cada grupo de edad de los pequeños, entre ellos lactantes de 1 a 2 años, de 2 a 3 años, de 3 a 4 años y de 4 a 5 años, cada una con baños independientes para una mejor atención.

Dijo que también dispone de Recepción y Enfermería, Consultorio de Psicología, salón de reuniones, oficinas administrativas, almacén, patio central, parqueos y jardines exteriores.

Yoleidi Rodríguez Santana, madre soltera de na niña de tres años, tuvo a su cargo las palabras de agradecimiento,  y dijo que por falta de empleo no ha podido continuar sus estudios de Administración de Empresas. Dio las gracias al presidente Medina por la construcción de esta estancia que le permitirá a ella y otras madres solteras la oportunidad de estudiar y trabajar mientras sus niños están bien cuidados.

La estancia infantil albergará a 226 niños en diez áreas y beneficiará a 1,712 familias.  Fue construida con una inversión de 35 millones 609 mil 241 pesos con 72 centavos, de los cuales dos millones 783 mil 297 pesos fueron invertidos en equipamiento. 

La escuela básica Eukarduna, de Consuelo, consta de once aulas o espacios docentes nuevos y beneficiará a 315 estudiantes.  La inversión total en este centro educativo fue de 42 millones 268 mil 216 pesos con 87 centavos.  Ambas obras  estuvieron a cargo de la Oficina de Ingenieros Supervisores de Obras del Estado (OISOE).

En la ceremonia inaugural hablaron, además, el director general de los Programas Especiales de la Presidencia, Lidio Cadet; el director de la OISOE, Miguel Pimentel Kareh, y la señora Yoleydi Rodríguez Santana, madre de una familia beneficiada. La bendición estuvo a cargo de Monseñor Francisco Ozoria Acosta, obispo de la Diócesis de San Pedro de Macorís.

Estuvieron presentes en el acto el ministro administrativo de la Presidencia, José Ramón Peralta; el gobernador de la provincia, Félix de los Santos; Danilo Díaz Vizcaíno, asistente especial del Presidente y encargado de seguimiento de las estancias infantiles, y Alexandra Santelises, directora del Instituto Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia (INAIPI).  Además, el senador José María Sosa, los diputados Juana Vicente, Franklin Peña y Leoncio Sandoval; el síndico Ramón Antonio Echevarría; el Director Regional de Educación, Braulio Félix Rivera, y la señora Lidia Daniel, del equipo de la estancia.

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Domingo 26 de Julio, 2026

Ministerio de Educación avanza en la preparación integral del año escolar 2026-2027 con distribución de materiales, utilería e infraestructura

<p><br></p><p><br></p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) continúa ejecutando el plan integral de preparación para el inicio del año escolar 2026-2027, mediante la distribución de materiales educativos, la entrega de utilería escolar y la habilitación de nuevas aulas, con el objetivo de garantizar que estudiantes y docentes encuentren las condiciones necesarias desde el primer día de docencia.</p><p>Como parte de estos preparativos, el Ministerio de Educación ha distribuido 3,071,764 libros de texto y 4,532,609 cuadernos de trabajo, mientras que el Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil (INABIE) ha entregado 678,925 kits de utilería escolar y la Dirección de Infraestructura Escolar desarrolla un programa que contempla la entrega de 1,000 nuevas aulas durante agosto y 2,500 adicionales antes de finalizar el año.</p><p>Del total de libros distribuidos, 127,746 corresponden al nivel Inicial, 2,273,714 al nivel Primario y 670,305 al nivel Secundario. Asimismo, se han despachado 4,532,609 cuadernos de trabajo, de los cuales 1,838,524 corresponden al nivel Primario y 2,675,143 al nivel Secundario, como parte de los recursos pedagógicos que estarán disponibles para el desarrollo de la docencia. </p><p>La distribución continúa de manera escalonada desde los centros logísticos de Haina, Pedro Brand y Santiago hasta completar la entrega en todo el territorio nacional antes del inicio del calendario escolar.</p><p>En paralelo, el INABIE ha distribuido 678,925 kits de utilería escolar, equivalentes al 38 % de la programación prevista para el año lectivo 2026-2027. Los materiales han sido remitidos a 33 distritos educativos, que agrupan 1,574 centros escolares del Distrito Nacional y las provincias Santo Domingo, Santiago, Barahona y Bahoruco. </p><p>Este año el Gobierno prevé beneficiar a 1,806,872 estudiantes de 6,577 centros educativos con la entrega gratuita de útiles y uniformes escolares, lo que representa un ahorro estimado de entre RD$3,864 y RD$5,433 por estudiante para las familias dominicanas.</p><p>Como parte del plan de preparación del próximo año lectivo, la Dirección de Infraestructura Escolar proyecta entregar 1,000 aulas durante agosto y 2,500 adicionales antes de finalizar el año. La institución reiteró que la demanda de cupos estará cubierta para el inicio de la docencia el próximo 24 de agosto y que, mientras concluyen nuevas edificaciones, continuará el programa de habilitación de espacios y contratación de locales en las zonas donde persiste una mayor demanda.</p><p>Estas acciones forman parte del plan integral de preparación del año escolar 2026-2027, mediante el cual el Ministerio de Educación trabaja para que los centros educativos del sistema público cuenten oportunamente con los materiales, espacios y recursos necesarios para desarrollar el proceso de enseñanza desde el primer día de clases.</p><p><br></p>
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Miércoles 22 de Julio, 2026

Luis Abinader asume compromiso de convertir en políticas públicas los resultados de la Consulta Nacional sobre el Futuro de la Educación

<p><br></p><p>Santo Domingo. -El presidente Luis Abinader recibió este miércoles el informe consolidado con los resultados de la Consulta Nacional sobre el Futuro de la Educación y asumió el compromiso de convertir los consensos alcanzados en políticas públicas que impulsen la transformación del sistema educativo dominicano y respondan a los desafíos del desarrollo nacional.</p><p>Al recibir el documento de manos de la Comisión Ejecutiva para la Transformación Educativa, creada mediante el Decreto núm. 309-26, el jefe de Estado afirmó que el amplio proceso de consulta demostró la voluntad de la sociedad dominicana de construir, mediante el diálogo y la participación, una visión compartida sobre el futuro de la educación.</p><p>En ese sentido, dejó definido el compromiso del Gobierno con la transformación educativa al afirmar: "La ley que vamos a construir no va a retratar el sistema que ya tenemos: va a hacer posible el que vamos a necesitar."</p><p>Abinader sostuvo que la consulta permitió escuchar con honestidad las aspiraciones de la ciudadanía y reconocer los desafíos que enfrenta el sistema educativo, al tiempo que reiteró que la educación debe concebirse como un proceso de aprendizaje permanente, capaz de acompañar a las personas durante toda su vida.</p><p>Asimismo, expresó que la transformación educativa debe comenzar fortaleciendo los aprendizajes desde los primeros años, consolidando una educación inclusiva y garantizando que niños, jóvenes y adultos desarrollen las competencias necesarias para enfrentar un mundo en constante cambio. También destacó la importancia de ampliar la formación técnico profesional, fortalecer la educación superior y promover una legislación moderna que responda a las necesidades del país y de las futuras generaciones.</p><p><b>Ministro de Educación<span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"> </span></b></p><p>Durante la ceremonia, el ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, destacó que la consulta constituye un ejercicio de construcción colectiva que permitió identificar una visión compartida sobre la transformación que necesita el sistema educativo dominicano.</p><p>“Esta consulta demuestra que las transformaciones más importantes se construyen colectivamente, escuchando perspectivas distintas y convirtiéndolas en una visión compartida. Nos toca ahora transformar ese consenso en decisiones, políticas públicas y resultados concretos, con la calidad de los aprendizajes, la formación integral de las personas y la igualdad de oportunidades como propósito común”, afirmó.</p><p><b>Ministro de Educación Ciencia y Tecnología</b></p><p>Por su parte, el ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, Rafael Santos Badía, afirmó que los resultados fortalecen la articulación entre la educación preuniversitaria, la educación superior, la formación técnico profesional, la ciencia, la tecnología y la innovación, pilares fundamentales para impulsar el desarrollo sostenible y elevar la competitividad del país.</p><p><b>Ministro de Administración Pública</b></p><p>El ministro de Administración Pública, Sigmund Freund, valoró la consulta como un ejercicio de gobernanza participativa que fortalece la institucionalidad democrática mediante la incorporación de las propuestas de los distintos sectores sociales.</p><p>"La construcción de políticas públicas es más sólida cuando integra las voces de la ciudadanía y promueve acuerdos orientados al desarrollo del país", expuso Freund.<span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"> </span></p><p><b>Directora General del INFOTEP</b></p><p>De su lado, la directora general del Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (INFOTEP), Maira Morla Pineda, resaltó que la consulta reconoce la formación técnico profesional como un componente estratégico del sistema educativo nacional y un instrumento esencial para desarrollar talento humano, fortalecer la empleabilidad y responder a las necesidades presentes y futuras del aparato productivo.<span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"> </span></p><p><b>Sobre el informe de cierre de la Consulta Nacional</b></p><p>El informe recoge los resultados de uno de los procesos de participación ciudadana más amplios realizados en el país para definir el futuro de la educación, mediante un ejercicio de consulta que reunió aportes de representantes del sistema educativo, la academia, el sector productivo, organizaciones sociales, familias y dominicanos residentes en el exterior.</p><p>Los resultados reflejan una visión compartida sobre el papel estratégico de la educación como motor del desarrollo nacional, al destacar su contribución a la generación de oportunidades, el fortalecimiento de la productividad, la innovación, la formación ciudadana y la construcción de una sociedad con mayores niveles de bienestar e inclusión.<span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"> </span></p><p>La consulta también evidenció un amplio consenso sobre la importancia de consolidar una mayor articulación entre las instituciones que integran el sistema educativo, fortalecer la gobernanza y garantizar trayectorias formativas más flexibles, que faciliten el tránsito entre los distintos niveles de enseñanza y el reconocimiento de los aprendizajes.</p><p>Entre las prioridades identificadas por los participantes sobresalen la actualización de los contenidos educativos para responder a los desafíos del mundo actual y futuro, el fortalecimiento de la formación docente, la incorporación de competencias vinculadas a la tecnología, la inteligencia artificial, la innovación y la investigación, así como el impulso de habilidades relacionadas con el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas.<span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"> </span></p><p>Los aportes ciudadanos también resaltan la importancia de reforzar la formación en valores, ética, convivencia, ciudadanía e identidad, junto con una mayor participación de las familias en los procesos educativos, como elementos esenciales para el desarrollo integral de las nuevas generaciones.<span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"> </span></p><p>Asimismo, la ciudadanía reconoció los avances alcanzados por el sistema educativo en ámbitos como la formación docente, la ampliación de la cobertura educativa, especialmente en los primeros años, el transporte y la alimentación escolar, así como las mejoras en los aprendizajes fundamentales.</p><p>Estos resultados servirán de base para la formulación de políticas públicas y para la elaboración de una nueva Ley General de Educación, Ciencia y Tecnología.<span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"> </span></p><p>El acto reunió a ministros, autoridades civiles y militares, representantes de los sectores educativo, empresarial, sindical, académico y religioso, organismos internacionales y organizaciones de la sociedad civil, quienes conocieron los principales resultados de este ejercicio de participación nacional, considerado uno de los más amplios realizados en el país para construir una visión compartida sobre el futuro de la educación.</p>
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Martes 21 de Julio, 2026

Ministerio de Educación y ADP definen los próximos pasos para concluir la Evaluación de Desempeño Docente (EDD)

<p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"><br></span></p><p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) y la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) sostuvieron este martes una reunión de trabajo en la que acordaron la aprobación y divulgación del Protocolo para el Reporte de Resultados, el Procedimiento de Revisión y la Asignación de Incentivos, así como el cronograma correspondiente a la fase final de la Evaluación de Desempeño Docente (EDD), que incluye la publicación de los resultados, la revisión de calificaciones y la gestión administrativa para el pago de los incentivos y retroactivos.</span></p><p>Durante el encuentro, el MINERD informó al sindicato magisterial que las calificaciones obtenidas por los docentes participantes estarán disponibles a partir del próximo lunes, dando inicio formal a la etapa de consulta individual de resultados.</p><p>Asimismo, ambas instituciones aprobaron el protocolo que regirá la publicación de las calificaciones, el procedimiento para las solicitudes de revisión y apelación, así como los procesos administrativos vinculados al pago de los incentivos establecidos por la normativa vigente.</p><p>Como parte de los acuerdos, se recordó el período de 15 días, a partir de la publicación de la calificación oficial,  para que los docentes que así lo consideren puedan presentar solicitudes de revisión de sus resultados, conforme lo establece la orden departamental 0018-2025 y el Protocolo para el Reporte de Resultados, el Procedimiento de Revisión y la Asignación de Incentivos para garantizar la transparencia y el debido proceso.</p><p>El Ministerio aseguró al gremio que cuenta con la apropiación presupuestaria necesaria para honrar todos los compromisos asumidos y que, una vez concluida la etapa de revisión y apelación, iniciará los trámites para el pago de los incentivos, priorizando el desembolso de los retroactivos.</p><p>Con estos acuerdos, ambas partes avanzan en la culminación ordenada de la Evaluación de Desempeño Docente, uno de los procesos más importantes para el fortalecimiento de la calidad educativa y el desarrollo profesional del magisterio nacional.</p><p>La Evaluación de Desempeño Docente constituye un instrumento orientado a valorar el ejercicio profesional de los docentes, identificar oportunidades de mejora, fortalecer la formación continua y reconocer el mérito mediante un sistema de incentivos vinculado al desempeño, en el marco de las políticas de mejora de la calidad de la educación.</p><p><br></p>
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