<p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">El reconocimiento destaca el desarrollo personal y espiritual de los estudiantes, así como la práctica del respeto, la responsabilidad, la empatía y otros principios que fortalecen la convivencia.</span><br></p><p>El Gobierno de la República, en coordinación con el Ministerio de Educación, reconoció como Estudiantes de la Semana a Aurora Patricia Valenzuela Ramírez y Yojanan Uriel Ramírez, de 15 y 9 años, respectivamente, por destacarse en la competencia fundamental de Desarrollo Personal y Espiritual.</p><p>Los estudiantes fueron seleccionados por demostrar responsabilidad y compromiso con su formación integral, así como por la práctica de principios éticos, el fortalecimiento de su autonomía y el establecimiento de relaciones basadas en el respeto, la solidaridad y la empatía.</p><p>Aurora Patricia, estudiante del Politécnico Enriquillo, perteneciente al Distrito Educativo 18-05 de Duvergé, provincia Independencia, obtuvo el primer lugar en la categoría C de la Olimpiada Nacional de Formación Integral Humana y Religiosa, como resultado de su preparación, perseverancia y compromiso con el fortalecimiento de sus valores humanos y espirituales.</p><p>Al referirse a los principios que orientan su comportamiento, la adolescente identificó el respeto y la responsabilidad como los valores que mejor la representan y resaltó la importancia de ponerse en el lugar de los demás antes de actuar.</p><p>“Para mí, ser Estudiante de la Semana es una oportunidad muy bonita que nos ha dado el Ministerio de Educación, ya que de esta manera permiten visibilizar el talento que hay en nuestro país a nivel estudiantil, nacional y provincial”, expresó Aurora Patricia.</p><p>La joven destacó, además, el acompañamiento de su profesora de Formación Integral Humana y Religiosa, Ruth Pérez, así como de sus padres y miembros de su comunidad, quienes respaldaron su preparación para las olimpiadas y contribuyeron al logro alcanzado.</p><p>En tanto que Yojanan Uriel, estudiante de la Escuela Primaria Prof. Eurípides Paredes, ubicada en Villa Cesarina, San Pedro de Macorís, correspondiente al Distrito Educativo 05-01, fue reconocido por su destacado desempeño en el desarrollo personal y espiritual.</p><p>El estudiante sobresale por su disposición para asumir nuevos retos de aprendizaje, perseverar ante las dificultades, reconocer sus capacidades y actuar con responsabilidad. También se distingue por fortalecer su confianza y autonomía, mantener relaciones respetuosas y poner en práctica los valores aprendidos en la convivencia escolar.</p><p>Yojanan manifestó sentirse orgulloso por la distinción y atribuyó su selección a su desempeño académico y a su participación en las olimpiadas de Formación Integral Humana y Religiosa y de Ciencias Sociales.</p><p>“Yo con mis compañeros soy respetuoso, amable y empático”, afirmó el estudiante, quien expresó que su principal motivación para continuar aprendiendo es hacer sentir orgullosa a su familia y servir de inspiración para que otros alumnos se esfuercen y alcancen sus metas.</p><p>Asimismo, resaltó la importancia de valorar el cuerpo como un regalo de Dios y comprender las distintas dimensiones del desarrollo integral: espiritual, emocional, física y mental.</p><p>La iniciativa Estudiante de la Semana busca visibilizar el talento, la dedicación y los aportes de los estudiantes del sistema educativo dominicano, reconociendo no solo su desempeño académico, sino también sus capacidades de liderazgo, creatividad e innovación y los valores que ponen de manifiesto en su entorno.</p><p>El Ministerio de Educación, bajo la gestión del ministro Luis Miguel De Camps, promueve una formación integral que permita a los estudiantes desarrollar competencias, fortalecer sus valores y contribuir positivamente a la convivencia en sus centros educativos, familias y comunidades.</p>

<p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">El encuentro permitió dar seguimiento a procesos pendientes de la Evaluación del Desempeño Docente 2025-2026 y aclarar situaciones relacionadas con incentivos, evaluaciones complementarias y reclamaciones.</span></p><p>El Ministerio de Educación recibió una comisión de la seccional de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) de Bonao, con la finalidad de escuchar sus planteamientos y ofrecer información sobre distintos procesos vinculados a la Evaluación del Desempeño Docente (EDD) 2025-2026.</p><p>Durante el encuentro, encabezado por el Viceministerio de Acreditación y Certificación Docente, Francisco de Óleo, se ofrecieron detalles sobre la evaluación complementaria destinada a los docentes que aún tienen etapas pendientes, sobre el pago de incentivos y retroactivos derivados del proceso evaluativo.</p><p>El Ministerio informó que ha entregado retroactivos a más de 94 mil docentes y continúa desarrollando las gestiones correspondientes para atender los casos pendientes, conforme a los procedimientos administrativos y las disposiciones que regulan la Evaluación del Desempeño Docente.</p><p>En relación con la evaluación complementaria, se explicó que el cronograma general fue presentado previamente ante la Comisión Nacional Rectora de la Evaluación del Desempeño Docente, con participación de representantes de la ADP y la Asociación Nacional de Profesionales y Técnicos de la Educación (ANPROTED).</p><p>Esta fase permitirá completar el proceso de los docentes que por distintas circunstancias no pudieron evaluarse o tienen etapas pendientes, de acuerdo con la planificación establecida por el Ministerio de Educación.</p><p><b>Docentes del Programa Nacional de Inducción</b></p><p>Respecto a los docentes participantes en el Programa Nacional de Inducción (PNI), las autoridades explicaron que la gestión de los incentivos económicos y los retroactivos correspondientes se realizará una vez culminen y aprueben satisfactoriamente dicho programa.</p><p>La disposición responde al acuerdo suscrito el 16 de mayo de 2025 entre el Ministerio de Educación y la ADP, mediante el cual se establecieron condiciones excepcionales para que docentes de carrera activos que aún no habían aprobado el PNI pudieran participar en la Evaluación del Desempeño Docente 2025-2026.</p><p>El Ministerio precisó que su participación en la evaluación no elimina el requisito de culminar y aprobar satisfactoriamente el Programa Nacional de Inducción para acceder a los incentivos económicos y retroactivos correspondientes.</p><p>Asimismo, durante la reunión también se abordó la situación de docentes que presentaron incidencias relacionadas con la doble sesión. Sobre estos casos, se informó que las calificaciones ya fueron publicadas en la plataforma y notificadas a cada docente mediante su correo institucional, junto con su reporte individual de resultados.</p><p>En ese sentido, el Ministerio comunicó que inició ante Recursos Humanos los trámites administrativos necesarios para gestionar el pago de los incentivos retroactivos que correspondan.</p><p>En cuanto a las solicitudes de revisión y reclamaciones presentadas por coordinadores pedagógicos, se explicó que fueron atendidas por la Comisión Técnica mediante la plataforma habilitada para esos fines y que las decisiones adoptadas fueron notificadas formalmente a los interesados.</p><p>El encuentro se desarrolló en un ambiente de respeto y apertura al diálogo, en el que representantes del gremio y las autoridades educativas intercambiaron planteamientos y recibieron explicaciones técnicas sobre los procedimientos y disposiciones aplicables a cada uno de los casos tratados.</p><p>El Ministerio de Educación reiteró su compromiso de mantener abiertos los espacios de diálogo y coordinación con las organizaciones gremiales, dar seguimiento a las situaciones pendientes y ofrecer respuestas sustentadas en los acuerdos y las normas que regulan la Evaluación del Desempeño Docente 2025-2026.</p>

<p>El ministro de Educación resaltó la formación docente, la instalación de talleres en politécnicos y el desarrollo de microcredenciales, junto con el uso pedagógico y supervisado de la tecnología.</p><p>El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, destacó los avances en educación digital y formación técnico profesional que desarrolla la institución para preparar a los estudiantes ante las transformaciones tecnológicas y laborales, preservando el pensamiento crítico, la autonomía y los valores como fundamentos del aprendizaje.</p><p>Durante su participación en el Foro Global: El Futuro de la Educación entre la Inteligencia Artificial y las Nuevas Tendencias Pedagógicas, explicó que estas acciones profundizan el enfoque por competencias que ya orienta el currículo dominicano y buscan fortalecer la capacidad de los estudiantes para aplicar sus conocimientos, resolver problemas y continuar aprendiendo.</p><p>De Camps destacó que, bajo la visión del presidente Luis Abinader, el Ministerio de Educación impulsa la Estrategia Nacional de Educación Digital, que integra progresivamente el pensamiento computacional y la inteligencia artificial mediante cuatro dimensiones: transversalidad curricular; desarrollo de capacidades humanas; entornos de aprendizaje e infraestructura tecnológica; y gobernanza, seguridad y autonomía.</p><p>Entre los avances, mencionó la certificación de 23,500 docentes en competencias digitales mediante el programa Soy Digital y el desarrollo de un piloto de inteligencia artificial aplicado a Matemática en Educación Secundaria, con herramientas como MagicSchool, Khanmigo y Flexi.</p><p>El ministro sostuvo que la incorporación de estas herramientas debe responder a propósitos pedagógicos, ser apropiada para la edad de los estudiantes y contar con acompañamiento docente, sin sustituir el razonamiento ni el esfuerzo intelectual necesario para aprender.</p><p>En ese contexto, se refirió a la regulación del uso de dispositivos móviles en las escuelas, que establece una aplicación diferenciada por nivel educativo: sin dispositivos durante la jornada en Inicial, uso restringido en Primaria y uso pedagógico supervisado en Secundaria.</p><p>Explicó que estos criterios procuran que la tecnología aporte al aprendizaje y permita preservar la concentración, la lectura profunda, la conversación, el juego y la interacción humana, como condiciones necesarias para el desarrollo de los estudiantes.</p><p>En cuanto a la Educación Técnico Profesional, De Camps informó que se han actualizado 48 títulos en diez familias profesionales y que se están instalando 337 talleres en 242 politécnicos para fortalecer las condiciones de aprendizaje práctico.</p><p>Señaló que la expansión de los politécnicos y sus especialidades debe responder a la vocación productiva de los territorios y a las oportunidades laborales que se generan en cada zona. </p><p>Asimismo, destacó las alianzas con organizaciones como ADOZONA y ASONAHORES para identificar las competencias requeridas, acercar a los docentes a los entornos productivos y ampliar los espacios de formación de los estudiantes en las empresas.</p><p>Como parte de esa vinculación, indicó que el Ministerio avanza hacia mecanismos flexibles de formación, entre ellos microcertificaciones para estudiantes y docentes en áreas como inteligencia artificial, semiconductores y manufactura avanzada, junto con el fortalecimiento de programas de estudio y nuevos espacios de diseño e innovación.</p><p>Sobre las microcredenciales, resaltó su importancia para facilitar la actualización de conocimientos y el desarrollo de nuevas competencias a lo largo de la vida, ante los cambios en las tecnologías y las ocupaciones.</p><p>“Mientras más poderosa se vuelve la tecnología, más importante se vuelve el criterio humano. Mientras más rápidamente cambia el trabajo, más decisiva se vuelve la pertinencia de la educación. Y cuanto más incierto es el mundo que viene, mayor es nuestra obligación de construir acuerdos duraderos alrededor de la educación que el país necesita”, resaltó el titular de la cartera educativa.</p><p>Finalmente, llamó a mantener una conversación permanente entre el Estado, los docentes, las familias, las universidades, las organizaciones sociales y el sector productivo para construir una educación que prepare a cada generación para participar plenamente en su tiempo y contribuir a transformar el país.</p>