<p><br></p><p>El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, conoció los proyectos educativos innovadores desarrollados por estudiantes y docentes del Centro Educativo San José Obrero, que integran conocimientos adquiridos en las aulas con herramientas tecnológicas para identificar necesidades de su entorno y plantear soluciones a situaciones reales.</p><p>Durante un recorrido por el plantel, De Camps conoció el proyecto “Raíces del Futuro”, una iniciativa que surgió con la recuperación de un área ubicada detrás del comedor escolar, transformada en un huerto que funciona como laboratorio vivo para el aprendizaje.</p><p>La propuesta integra contenidos de Ciencias Naturales, Matemática, programación, tecnología e ingeniería, mediante actividades que permiten a los estudiantes investigar, realizar mediciones, analizar resultados y desarrollar soluciones a partir de situaciones de su comunidad.</p><p>Como parte de la iniciativa, los alumnos desarrollaron un sistema de riego automatizado que utiliza sensores para identificar la humedad de la tierra y determinar cuándo activar o detener el suministro de agua, contribuyendo a evitar su desperdicio.</p><p>Los estudiantes explicaron al ministro que también utilizaron herramientas de programación, como Scratch, para desarrollar y controlar parte de sus proyectos. Asimismo, destacaron que una de las experiencias que más han disfrutado ha sido la oportunidad de aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos en las aulas.</p><p>“Raíces del Futuro” obtuvo recientemente el primer lugar nacional en el nivel Primario de la cuarta edición de Buenas Prácticas en Innovación y Tecnología. El reconocimiento fue otorgado al profesor Israel Contreras Pacheco, del Centro Educativo San José Obrero, durante una actividad organizada por el Ministerio de Educación, en la que fueron premiados nueve docentes, seleccionados entre más de 600 participantes de las 18 regionales educativas.</p><p>Durante el recorrido, De Camps destacó el valor de estas iniciativas, que permiten vincular los contenidos curriculares con situaciones concretas del entorno escolar y comunitario, al tiempo que promueven la participación activa de los estudiantes en la construcción de sus aprendizajes.</p><p>Los estudiantes también presentaron al ministro el proyecto “Seed-Bot”, una iniciativa de robótica orientada a contribuir con la conservación del medio ambiente y la recuperación de áreas afectadas por la explotación minera.</p><p>La propuesta consiste en el desarrollo de un robot que utiliza seed balls o bolas de semillas, mediante la integración de conocimientos de programación, robótica y tecnología cartográfica, con el propósito de estudiar problemáticas ambientales y plantear alternativas para la restauración de áreas degradadas.</p>

<p>Enmy Carolina Ureña Abreu y Hillary Albania Bonilla Mendoza son las primeras estudiantes destacadas por sus aportes a la ciudadanía responsable y su desempeño académico</p><p>La Presidencia de la República, en coordinación con el Ministerio de Educación, lanzó este jueves la iniciativa Estudiante de la Semana, con el objetivo de reconocer y visibilizar el talento, el esfuerzo, la constancia, la superación y los aportes de los estudiantes del sistema educativo dominicano.</p><p>La iniciativa presentará periódicamente historias de estudiantes cuyas trayectorias reflejen las competencias y los valores promovidos por el currículo educativo.</p><p>La cartera educativa informó que el reconocimiento no estará limitado a las calificaciones, sino que también abarcará cualidades como el liderazgo, la creatividad, la innovación, el compromiso comunitario y la capacidad de generar un impacto positivo en su escuela o comunidad.</p><p>En su primera semana, el programa reconoce a Enmy Carolina Ureña Abreu, de 17 años, estudiante del Politécnico José Núñez de Cáceres, perteneciente al Distrito Educativo 04-04 de Villa Altagracia, Regional 04 de San Cristóbal, y a Hillary Albania Bonilla Mendoza, de 10 años, alumna del centro educativo Los Cayucos, del Distrito Educativo 09-01, Regional 09 de Mao, Valverde. </p><p>Enmy fue seleccionada en la competencia Ética y Ciudadana por su participación en un proyecto comunitario de educación vial, experiencia mediante la cual promueve la ciudadanía responsable, la participación en su entorno y el compromiso con la convivencia, la seguridad vial y el bienestar colectivo.</p><p>Su labor permite mostrar cómo los estudiantes pueden involucrarse en la búsqueda de soluciones para las situaciones que afectan a sus comunidades y contribuir, desde sus centros educativos, a crear conciencia sobre la responsabilidad compartida en las vías públicas.</p><p>Hillary, en tanto, fue escogida por su desempeño sobresaliente en la VI Olimpiada Nacional de Ciencias Sociales 2026, en la que alcanzó una calificación final de 96.67 puntos.</p><p>Su participación evidencia aprendizajes relacionados con la comprensión de la realidad social, la ciudadanía, la convivencia, los derechos y deberes y la participación responsable en su entorno, contenidos vinculados con la competencia Ética y Ciudadana.</p><p>A través de Estudiante de la Semana, el Ministerio de Educación y la Presidencia de la República procuran dar a conocer historias construidas mediante el esfuerzo y la dedicación, al tiempo que motivan a otros alumnos a desarrollar sus capacidades y participar activamente en sus comunidades educativas.</p><p>La iniciativa también contempla que el reconocimiento pueda complementarse con oportunidades formativas relacionadas con el área en la que se destaca cada estudiante, con el propósito de contribuir al desarrollo de sus talentos y estimular su crecimiento.</p>

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación (Minerd) y la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) avanzaron en la definición de acciones concretas para dar continuidad a la Evaluación del Desempeño Docente 2025-2026, con medidas que incluyen la entrega de resultados de revisión, la gestión de pagos retroactivos y la incorporación de nuevos grupos a las distintas etapas del proceso.</p><p>Los acuerdos fueron establecidos durante una reunión encabezada por el ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, junto con representantes de la Comisión Nacional Rectora de la Evaluación del Desempeño y del gremio magisterial, como parte del seguimiento conjunto al proceso de evaluación del magisterio.</p><p>Entre las acciones acordadas, el Minerd comunicará esta semana, vía plataforma y correo electrónico, las calificaciones de 1,200 docentes que solicitaron revisión y cuyos casos ya cuentan con decisión técnica.</p><p>Asimismo, los 1,535 docentes que solicitaron revisión de los componentes correspondientes a la sexta etapa, observación y planificación de clases, recibirán respuesta a más tardar el lunes 19 de octubre de 2026. En ese mismo plazo serán atendidos los 468 docentes restantes que solicitaron revisión de otras etapas y componentes de la evaluación.</p><p>Asimismo, el Ministerio iniciará esta semana el proceso de gestión para el pago retroactivo correspondiente a los docentes del Programa Nacional de Inducción (PNI) que ya concluyeron su formación. En el caso del grupo que finalizará el programa el próximo 30 de noviembre, las gestiones comenzarán una vez concluido el proceso.</p><p>Con relación a los 1,062 docentes cuyos casos han sido identificados por el Viceministerio de Acreditación y Certificación Docente como de doble sesión, hoy martes 6 de octubre, publicaron sus calificaciones.</p><p>Otro de los compromisos asumidos establece que el Viceministerio de Acreditación y Certificación Docente entregará esta semana el cronograma que abarcará a los 10,489 docentes que, por distintas razones, no pudieron ser evaluados. Algunas de las etapas contempladas en este proceso comenzarán durante este mismo mes de octubre.</p><p>De igual manera, los informes y reportes correspondientes a la Evaluación del Desempeño Docente 2025-2026 serán entregados en los próximos días a las comisiones Ejecutiva y Rectora para los fines correspondientes.</p><p>Durante el encuentro también se acordó concluir y presentar para discusión la estrategia integral para la elaboración de los Planes de Mejora, orientados a dar continuidad al desarrollo profesional de los docentes a partir de los resultados del proceso evaluativo.</p><p>En cuanto a la auditoría de la plataforma utilizada para la evaluación, el Minerd reiteró su compromiso de garantizar su realización e informó que suministra al Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (INFOTEP) las informaciones requeridas para esos fines.</p>