Pasar al contenido principal
+
 imagen Instituto de Bienestar Estudiantil vigila que alimentación escolar no afecte a estudiantes
noticias

Instituto de Bienestar Estudiantil vigila que alimentación escolar no afecte a estudiantes

Fecha de publicación 06/04/2015

 Diariamente distribuye más de 2 millones de raciones?

 

 

El Instituto Nacional de Bienestar (INABIE), del Ministerio de Educación, informó que trabaja arduamente para que no se den casos de problemas de salud con la alimentación escolar que pongan en peligro la vida de estudiantes. Resaltó que de 2 millones 126 mil raciones de alimentos que distribuye diariamente, sólo se han dado tres casos reales.

René Jáquez, director del INABIE, expuso que también en las escuelas de Estados Unidos, Puerto Rico, Cuba, Brasil y Chile se desarrollan eventos o problemas de salud con los estudiantes, algo que en esos países ven normal, siempre y cuando no conduzca a una situación de gravedad de los niños que puedan poner en peligro su vida.

De los 2 millones 126 mil raciones de alimentos diarias que van a los estudiantes, 1 millón 573 mil van al desayuno y 603 mil al almuerzo escolar.

“Siempre estamos expuestos a las probabilidades de que ocurra algún tipo de evento, máxime cuando se distribuye una cantidad enorme de raciones diarias, independientemente de las medidas que se tomen”, expuso.

Jáquez dijo que para el INABIE un solo caso de afección de salud es importante, pero aclaró que  desde la apertura de este año escolar  han tenido, en realidad, tres casos, y no cinco como se ha informado en algunos medios de comunicación. Los tres casos reales de eventos fueron en Maimón, Puerto Plata; Mao y La Romana.

Manifestó que los casos citados por algunos medios como el de  Santiago,  Pedro Brand y Barahona son diferentes y no son eventos de salud. En el caso de Barahona no hubo intoxicación, sino una manipulación externa inducida por una persona, mediante la cual usaron a niños para botar la comida en forma intencional.

En el caso de Santiago,  la realidad es que el Colegio del Carmen, que recibe 800 raciones de alimentos por día, tiene más de 700 estudiantes  y dos de ellos tuvieron una afección y no tuvo nada que ver con la alimentación, según las pruebas de laboratorios. El otro caso que salió en las redes sociales fue en Pedro Brand, pero aún los estudiantes ni siquiera  habían tomado el desayuno.

Jáquez dijo que “nosotros tenemos 1 millón 573 mil estudiantes que reciben el desayuno, y el caso de Mao fue con 69  niños y la prensa dijo 125. Pero esos 69 estudiantes, la media que duró en el centro médico fue de 45 minutos a una hora y devueltos a su casa”.

El director de INABIE explicó que en todas las escuelas hay un protocolo, y cuando ocurre un evento el primer paso es llevar el niño al médico. Aclaró, sin embargo, que “los casos de estudiantes que se han dado en las escuelas no han sido por intoxicación. Una cosa es una afección intestinal y otra la intoxicación. Esta última la determina un profesional de la medicina”.

Jáquez informó  que el INABIE cuenta con 473 suplidores y a la fecha han suspendido a tres, uno de los cuales fue por baja calidad de los alimentos, en el caso de escuelas de Jornada Extendida. La dirección del centro y las asociaciones de padres y amigos de la escuela les dieron un plan de mejora a ese suplidor y al volver a fallar fue suspendido.

El otro caso fue el de  Maimón, Puerto Plata, y se dio debido a un descuido en la manipulación de los alimentos, se dio una oportunidad y a la segunda fue suspendido. “Es que no hay una cultura de manipulación de alimentos, y eso costará tiempo”, sostuvo  Jáquez, tras citar que actualmente los 473 suplidores suplen 442 mil raciones diarias y hay 249 escuelas que tienen sus propias cocinas.

Alimentación

“Los eventos ocurren porque estamos rompiendo con una tradición de mala alimentación que históricamente tenemos los dominicanos”, dijo Jáquez, quien refirió que mucha gente cree que comer arroz y habichuela todos los días alimenta, pero esa comida no tiene todos los nutrientes que necesita una persona para desarrollarse.

Entonces -dijo- en todo el país no hay cultura, por ejemplo, de la manipulación del brócoli o de la zanahoria. “Cuando decimos a la gente que no use caldo de pollo porque tiene un alto contenido de sal y de grasa y los niños no deben tener exceso de esos dos componentes, entonces sienten que esa comida no sirve o que  no sabe a nada”.

Apuntó que para la cultura dominicana es muy difícil asimilar uno guineíto verde con huevo revuelto con vegetales al mediodía, pero según los nutricionistas no se debe comer arroz todos los días. Hay que combinar los diferentes componentes nutricionales para lograr el equilibrio de las personas.

Afirmó que el INABIE ha tomado varias medidas permanentes para enfrentar los eventos que pudieren surgir, como reforzar los mecanismos de vigilancia, incorporar a las asociaciones de padres y amigos de la escuela, crear los comités de nutrición y que se cumpla con los requerimientos del menú.?

Más Noticias

 imagen Directora de Currículo del Ministerio de Educación, Leonidas Germán
Miércoles 3 de Junio, 2026

Ministerio de Educación celebra Primer Congreso Nacional de Educación Ambiental con participación de todos los niveles del sistema educativo preuniversitario

<p>La iniciativa promueve la investigación desde las aulas y fortalece la formación de ciudadanos comprometidos con el desarrollo sostenible y la protección del entorno.</p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), realizó el Primer Congreso Nacional de Educación Ambiental, un espacio de encuentro y reflexión académica que reunió a estudiantes, docentes y técnicos de todos los niveles del sistema educativo preuniversitario para promover la investigación como herramienta de aprendizaje y concienciación sobre los desafíos ambientales.</p><p>La jornada incluyó paneles de investigación en los que estudiantes de los niveles Inicial, Primario, Secundario y Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) compartieron proyectos y experiencias orientados a la sostenibilidad, la conservación de los recursos naturales y la protección del medio ambiente.</p><p>Como parte de la agenda académica, se desarrollaron dos conferencias magistrales. La primera estuvo a cargo del analista meteorológico Jean Suriel, quien abordó temas relacionados con el cambio climático, la temporada ciclónica y el fenómeno El Niño. La segunda fue presentada por el técnico docente nacional Pevens Serrano, quien expuso sobre el uso de laboratorios digitales como recurso pedagógico para fortalecer la transversalidad ambiental en los procesos de enseñanza y aprendizaje.</p><p>El congreso tuvo como propósito fortalecer la conciencia ambiental en la comunidad educativa e impulsar el desarrollo de proyectos de investigación desde las aulas, fomentando la participación activa de estudiantes y docentes en la construcción de entornos más sostenibles.</p><p>Al referirse a la importancia de la iniciativa, la directora de Currículo del Ministerio de Educación, Leonidas Germán, destacó que la investigación constituye una herramienta fundamental para la formación integral de los estudiantes y para el desarrollo de una ciudadanía comprometida con el cuidado del entorno.</p><p>“La investigación ambiental desde las aulas es el camino para formar ciudadanos responsables y comprometidos con el futuro de la República Dominicana”, expresó.</p><p>Asimismo, señaló que la educación ambiental debe abordarse de manera transversal en todas las áreas del currículo, promoviendo prácticas que impacten positivamente tanto a los centros educativos como a las comunidades.</p><p>La actividad contó con la participación del viceministro de Coordinación y Seguimiento Gubernamental del Ministerio de la Presidencia, Luis Madera Sued, junto a autoridades educativas, docentes, técnicos y estudiantes vinculados a las iniciativas ambientales desarrolladas en el sistema educativo preuniversitario.</p><p>Este congreso se enmarca en el Programa Integral Nacional de Educación Ambiental y Sostenibilidad Escolar, cuya meta es fortalecer la educación ambiental en 1,500 centros educativos al año 2028, en coherencia con el Plan Horizonte 2034 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030.</p>
 imagen Directora de Orientación y Psicología del MINERD, Divina Altagracia García Vásquez
Miércoles 3 de Junio, 2026

Ministerio de Educación fortalece capacidades de actores educativos para prevenir el trabajo infantil y la trata de personas

<p>La jornada reunió a técnicos, orientadores, directores y representantes de instituciones aliadas para fortalecer las acciones de prevención, protección y permanencia escolar de niños, niñas y adolescentes.</p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), a través de la Dirección de Orientación y Psicología, concluyó este miércoles una jornada de capacitación y sensibilización sobre la prevención del trabajo infantil y la trata de personas, con el propósito de fortalecer la protección integral de los derechos de niños, niñas y adolescentes, así como su permanencia en el sistema educativo.</p><p>Al encabezar la actividad, la directora de Orientación y Psicología del MINERD, Divina Altagracia García Vásquez, resaltó la importancia de continuar fortaleciendo las acciones preventivas frente al trabajo infantil y la trata de personas, al considerar que ambas problemáticas representan una amenaza para el bienestar y el desarrollo integral de la población estudiantil.</p><p>“Estamos trabajando junto a diversas instituciones para prevenir estas situaciones que vulneran derechos fundamentales. Nuestro compromiso es que ningún niño, niña o adolescente tenga que abandonar la escuela por razones económicas o presiones sociales; lo nuestro es preservar a cada estudiante dentro del sistema educativo, dispuesto a aprender y desarrollar plenamente su proyecto de vida”, expresó.</p><p>Asimismo, la viceministra de Trabajo, Dulce Mercedes Quiñones, responsable del ámbito de prevención y erradicación del trabajo infantil, destacó que el Ministerio de Trabajo y el Ministerio de Educación desarrollan acciones conjuntas para combatir este flagelo mediante jornadas de orientación y sensibilización, así como la identificación y retiro de menores de edad de entornos laborales.</p><p>“Los niños no deben trabajar; los niños deben educarse. Debemos construirles un mejor futuro”, manifestó.</p><p>De su lado, la técnica nacional de la Dirección de Orientación y Psicología, Nilsa Cabrera Ramírez, explicó que la jornada forma parte de las acciones que impulsa el MINERD en coordinación con otras instituciones del Estado para fortalecer las estrategias de prevención del trabajo infantil y la trata de personas en las comunidades educativas.</p><p>“El Ministerio de Educación continúa sumando esfuerzos para garantizar la permanencia de nuestros niños, niñas y adolescentes en las aulas. Padres, madres, docentes, orientadores, equipos de gestión y personal de apoyo son piezas fundamentales en la protección de la niñez. Seguiremos trabajando para que cada estudiante pueda desarrollar su proyecto de vida en un entorno seguro, acompañado y libre de riesgos”, afirmó.</p><p>Durante los dos días de capacitación, los participantes recibieron herramientas para la identificación, prevención, protección y derivación de casos relacionados con el trabajo infantil y la trata de personas, mediante conferencias, paneles y espacios de reflexión enfocados en la promoción de entornos escolares seguros e inclusivos.</p><p>La jornada estuvo dirigida a técnicos nacionales, regionales y distritales, orientadores y psicólogos, representantes de la Federación Nacional de Asociaciones de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela (APMAE), de la Asociación Nacional de Directores (ASONADEDI), miembros de la Policía Escolar, Policía de Turismo (POLITUR), la Defensoría del Pueblo y representantes de diversas instituciones vinculadas a la protección de la niñez y la adolescencia.</p><p>Con esta iniciativa, el MINERD reafirma su compromiso de impulsar acciones formativas y preventivas que contribuyan a garantizar el derecho a la educación, la protección integral y el desarrollo pleno de todos los estudiantes del sistema educativo preuniversitario.</p>
 imagen Ministro de Educación, Luis Miguel De Camps
Miércoles 3 de Junio, 2026

Ministerio de Educación celebra Festival Nacional de Lectura del Primer Ciclo de Primaria

<p>El ministro Luis Miguel De Camps reafirmó el compromiso del Gobierno con la alfabetización temprana.</p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) celebró este miércoles el tercer Festival Nacional de Lectura, un espacio en el que estudiantes de Primer Ciclo del Nivel Primario de las 18 Regionales educativas del país mostraron los avances alcanzados en el proceso de alfabetización inicial.</p><p>La actividad, orientada a fomentar el amor por la lectura desde los primeros años escolares, contó con la participación del ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, y de la primera dama de la República, Raquel Arbaje, junto a autoridades educativas, docentes, familias y estudiantes de distintas provincias del país.</p><p>Durante sus palabras, el ministro De Camps afirmó que la lectura constituye una herramienta fundamental para el desarrollo integral de los niños y niñas.</p><p>“Cuando uno ve a un niño leyendo con entusiasmo y con seguridad, descubriendo el placer de comprender una historia, uno entiende que educar no consiste solamente en transmitir contenidos. Educar también es despertar curiosidad, desarrollar imaginación y ayudar a que un niño descubra que puede comprender el mundo por sí mismo”, expresó De Camps.</p><p>En ese sentido, de Camps afirmó que por esa razón la alfabetización temprana ocupa un lugar tan importante dentro de las  política educativa y constituye una de las metas priorizadas del Gobierno dominicano. “Y precisamente para fortalecer ese proceso impulsamos programas como Con Base, orientados a acompañar a nuestros niños y niñas en el desarrollo de la lectura, la comprensión y el amor por aprender desde las primeras etapas escolares”.</p><p>El titular de la cartera educativa señaló que iniciativas como el Festival Nacional de Lectura permiten evidenciar los logros alcanzados por los estudiantes y fortalecen el vínculo entre la escuela, la familia y la comunidad en torno a la formación de los niños.</p><p>“Aprender a leer en los primeros años transforma profundamente la manera en que un niño aprende, se expresa y se relaciona con la escuela. Y en una época donde el mundo cambia tan rápido, formar niños capaces de leer, pensar, comprender y expresarse bien se vuelve todavía más importante. Porque un niño que lee bien tiene más oportunidades de aprender, de crecer, de construir criterio, de defender sus ideas y de encontrar oportunidades a lo largo de toda su vida”, afirmó De Camps.</p><p>En tanto que la primera dama de la República, Raquel Arbaje, destacó el papel transformador de la lectura y la importancia de aprender a leer en edad temprana. “La lectura nos hace libre”, agregó Arbaje.</p><p>Asimismo, exhortó a los padres, madres y tutores a involucrarse en el desarrollo educativo de los niños, afirmando que “un niño no se educa sin la familia”.</p><p>El Festival Nacional de Lectura forma parte de los esfuerzos que desarrolla el Ministerio de Educación para fortalecer la alfabetización inicial en la etapa oportuna y promover experiencias educativas que estimulen la creatividad, la comprensión lectora y el desarrollo de competencias comunicativas en los estudiantes.</p><p>Durante la jornada, los estudiantes presentaron cuentos, poesías, dramatizaciones, canciones y otras expresiones artísticas vinculadas a la lectura, mostrando los aprendizajes alcanzados en las aulas.</p>
Conecta con @EducacionRDO en las redes
  • Facebook
  • Twitter
  • Instagram
  • Flickr
  • Linkedin
  • Tiktok