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Cerca del 50 % de los postulantes del concurso docente ha sido evaluado en niveles Inicial, Básica y Ciencias Sociales

Fecha de publicación 09/12/2021

8,060 docentes han sido precalificados y pasan a la fase de entrevistas.

86% de los postulantes muestra alto nivel de satisfacción y experiencia positiva.

El Concurso Nacional de Oposición Docente 2021 sigue en marcha de acuerdo al cronograma y hasta ahora, alrededor del 50 % de los 73,000 postulantes ha sido evaluado o está en proceso de serlo en el tiempo programado. Las incidencias reportadas han sido mínimas, inmediatamente solucionadas, y el proceso avanza con toda normalidad, estricto control y apego al reglamento.

El nivel de Primaria, que empezó sus pruebas el pasado 12 de noviembre, agotó el pasado lunes 6 de diciembre la fase 2 de entrevistas por Competencia, a la que se presentaron 5,270 docentes que habían sido precalificados en las pruebas de la primera fase, según informó la Comisión Nacional de Concurso durante una rueda de prensa celebrada este jueves 9 de diciembre.

Esta semana está previsto que concluya la fase de entrevistas para el nivel Inicial, a las que han sido convocados 2,790 docentes que fueron aprobados y pasaron a la fase de entrevistas en las 18 Regionales, entre el 6 y el 11 de diciembre. Esta fase se supera con 21 puntos mínimos de 30. Para este nivel, se evaluaron 14,637 de los cuales un 21 % quedó precalificado.

Una vez superada la fase de entrevista, los que salgan airosos entrarán al Registro de Elegibles que administra la Dirección de Gestión Humana del Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), instancia que se ocupará de la asignación de plazas según el orden de calificación de mayor a menor.

Las pruebas se siguen extendiendo al nivel de Ciencias Sociales de Secundaria esta misma semana, que arrancó con el primer grupo en la fase 1 de pruebas. Tiene disponibles 1063 plazas vacantes y cuenta 8502 postulantes. Las entrevistas se harán a partir del 11 de diciembre.

El siguiente paso son las pruebas para Ciencias Naturales de Secundaria, con 1454 vacantes, que tomarán 4338 postulantes a partir del 16 diciembre y las entrevistas a partir del 20 de este mismo mes.

Para estas jornadas se contará con la supervisión de representantes de la Mesa de Observadores y de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP).

Más adelante en el cronograma, el nivel de Lengua Española estará con pruebas a partir del 21 de diciembre y las entrevistas a partir del 5 de enero de 2022; Matemáticas tendrá a partir del 5 de enero las pruebas y las entrevistas a partir del 10 de enero.

Para los postulantes a puestos de directores y orientadores, las pruebas se realizarán en el mes de enero.

Los docentes en Lenguas Extranjeras empiezan sus pruebas el 10 de febrero y las entrevistas el 14 de febrero; para docentes de Educación Física, las pruebas son a partir del 24 de febrero y las entrevistas, a partir del 28 de febrero.

Primeros resultados por Regionales

A continuación, se encuentran los datos por Regional de la cantidad de docentes convocados a pruebas en los niveles de Primaria e Inicial, los evaluados y los que fueron admitidos a entrevistas. El porcentaje de precalificados a nivel de Primaria para todas las Regionales alcanzó un 37 % del universo.

En Primaria, en la Regional 01 Barahona, fueron convocados 995 docentes, evaluados 978 y admitidos a entrevistas 389; en la 02 San Juan, convocados 1065 docentes, evaluados 1049 y admitidos a entrevistas 421; 03 Azua, convocados 1266 docentes, evaluados 1235 y admitidos a entrevistas 373; 04 San Cristóbal, convocados 1095 docentes, evaluados 1048 y para entrevistar 316; 05 San Pedro de Macorís, convocados 1254 docentes, evaluados 1237 y para entrevistar 540; 06 La Vega, convocados 1402 docentes, evaluados 1348 y admitidos a entrevistas 591.

Luego en la Regional 07 San Francisco, se convocaron a pruebas 576 docentes, fueron evaluados 540 y admitidos a entrevistas 108; 08 Santiago, convocados 840, evaluados 807 y admitidos a entrevistas 432; 09 Mao, convocados 306, evaluados 292 y admitidos a entrevistas 104; 10 Santo Domingo II, convocados 1426, evaluados 1325 y admitidos a entrevistas 413; 11 Puerto Plata, convocados 251, evaluados 247 y admitidos a entrevistas 96, y en la 12 Higüey, convocados 487, evaluados 472 y admitidos a entrevistas 198.

En las demás el desempeño fue como sigue: Regional 13 Monte Cristi, convocados 355, evaluados 346 y admitidos a entrevistas 132; en la 14 Nagua, convocados 625, evaluados 611 y admitidos a entrevistas 169; 15 Santo Domingo III, convocados 1156, evaluados 1054 y admitidos a entrevistas 405; 16 Cotuí, convocados 463, evaluados 454 y admitidos a entrevistas 108; 17 Monte Plata, convocados 389, evaluados 378 y admitidos a entrevistas 92, y en la 18 Bahoruco, convocados 844, evaluados 835 y admitidos a entrevistas 390.

En tanto que en el nivel Inicial hubo un porcentaje global de 21 % de precalificados. En la rueda de prensa se suministraron los siguientes datos desagregados: en la Regional 01 Barahona, fueron convocados 671 docentes, evaluados 665 y admitidos a entrevistas 154; en la 02 San Juan, convocados 1126 docentes, evaluados 1113 y admitidos a entrevistas 216; en la 03 Azua, convocados 1317 docentes, evaluados 1292 y admitidos a entrevistas 170; en la 04 San Cristóbal, convocados 1275 docentes, evaluados 1226 y para entrevistar 200; 05 San Pedro de Macorís, convocados 1148 docentes, evaluados 1127 y para entrevistar 267; 06 La Vega, convocados 934 docentes, evaluados 918 y admitidos a entrevistas 233.

Siguiendo con la Regional 07 San Francisco, se convocaron a pruebas 1089 docentes, fueron evaluados 1058 y admitidos a entrevistas 144; en la 08 Santiago, convocados 822, evaluados 797 y admitidos a entrevistas 234; 09 Mao, convocados 619, evaluados 608 y admitidos a entrevistas 130; 10 Santo Domingo II, convocados 1355, evaluados 1296 y admitidos a entrevistas 348; 11 Puerto Plata, convocados 569, evaluados 558 y admitidos a entrevistas 157, y en la 12 Higüey, convocados 386, evaluados 375 y admitidos a entrevistas 95.

En las restantes hubo estos datos: Regional 13 Monte Cristi, convocados 142, evaluados 138 y admitidos a entrevistas 23; en la 14 Nagua, convocados 854, evaluados 832 y admitidos a entrevistas 147; en la 15 Santo Domingo III, convocados 1027, evaluados 954 y admitidos a entrevistas 266; en la 16 Cotuí, convocados 1027, evaluados 954 y admitidos a entrevistas 266; en la 17 Monte Plata, convocados 276, evaluados 272 y admitidos a entrevistas 44, y en la 18 Bahoruco, convocados 564, evaluados 556 y admitidos a entrevistas 133.

Alto nivel de satisfacción y experiencia positiva

Al recoger las impresiones y experiencias de los profesionales de la educación participantes de las pruebas, se ha identificado que el 86 % de los postulantes muestra alto nivel de satisfacción y dice haber vivido una experiencia positiva.

Los participantes destacan como aspectos positivos la buena organización del proceso, el alto control y el rigor en la aplicación. También valoran las orientaciones y el trato general recibido, especialmente la oportunidad que les brindaron el tutorial y las capacitaciones.

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<p><br></p><p>El Ministerio de Educación y la Asociación Dominicana de Zonas Francas (ADOZONA) firmaron este lunes un acuerdo de colaboración para propiciar la educación técnico-profesional al sector de zonas francas y ampliar las oportunidades de formación práctica y desarrollo profesional para estudiantes y docentes.</p><p>El acuerdo fue suscrito por Luis Miguel De Camps, ministro de Educación y Claudia Pellerano, presidenta de ADOZONA, durante un acto celebrado este lunes, como parte de una agenda conjunta orientada a estrechar los vínculos entre los centros educativos públicos y la industria.</p><p>La alianza permitirá desarrollar mecanismos de acercamiento entre estudiantes de nivel secundario, con énfasis en los politécnicos; las empresas y parques de zonas francas. Entre las acciones previstas figuran visitas a instalaciones productivas, actividades de orientación vocacional, formación práctica y espacios de acercamiento a oportunidades laborales.</p><p>Uno de los puntos destacados es la incorporación de estudiantes de politécnicos al Módulo de Formación en Centros de Trabajo (MFCT), mediante la habilitación de espacios de práctica en empresas del sector. De esta manera, los estudiantes podrán complementar su formación académica con experiencia directa en ambientes productivos.</p><p>“Este acuerdo que hoy se oficializa es esencialmente un punto de partida. Un punto de partida que queremos evidenciar ágilmente con resultados palpables. Evidentemente, lo que aspiramos es a que esos resultados palpables se verifiquen en los estudiantes, en sus capacidades, en su desarrollo y en sus posibilidades de empleabilidad y de emprendimiento”, afirmó De Camps.</p><p>La colaboración también abre espacios para el desarrollo profesional de los docentes técnicos, mediante pasantías en empresas, talleres, charlas y masterclasses, orientados a fortalecer el vínculo entre los conocimientos impartidos en las aulas y las experiencias del entorno productivo.</p><p>Otro de los aspectos acordados es el trabajo conjunto para identificar oportunidades de actualización de la oferta técnico-profesional, tomando en cuenta las tendencias de la industria y las áreas en las que se requieren nuevas competencias. Este proceso incluye la identificación de brechas de talento y la evaluación de posibles ajustes o nuevos títulos técnicos.</p><p>En materia de empleo, ADOZONA facilitará el acercamiento entre las empresas asociadas y los estudiantes y egresados de politécnicos, promoviendo su participación en ferias de empleo, actividades de orientación laboral y espacios de vinculación con empresas.</p><p>“Uno de los grandes valores de este acuerdo es que nos permite avanzar hacia una educación técnico-profesional estrechamente vinculada con las necesidades del sector productivo. Reconocemos al Ministerio de Educación por su disposición y voluntad de construir esta alianza, convencidos de que cuando la educación y las empresas trabajan de manera articulada en la formación del talento, se fortalecen ambos sectores y se amplían las oportunidades para nuestros jóvenes”, resaltó Pellerano.</p><p>El acuerdo incluye además el impulso de modelos de apadrinamiento y cogestión entre empresas y centros educativos públicos, con especial atención en los politécnicos, para promover el acompañamiento y la colaboración del sector privado en los procesos de formación.</p><p>Como parte de la dimensión social de la alianza, también se considerarán las necesidades de las comunidades vinculadas a los parques de zonas francas para la planificación de estancias infantiles y centros educativos del nivel inicial, destinados al cuidado y la educación de los hijos e hijas de los trabajadores del sector y de la comunidad circundante.</p><p>Para coordinar la ejecución de estas acciones, el MINERD y ADOZONA conformarán una Mesa Técnica de Coordinación e Implementación, que elaborará un plan de trabajo anual y dará seguimiento a los avances mediante informes trimestrales.</p>
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