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Presidente Medina inaugura tres centros educativos en provincia Sánchez Ramírez

Fecha de publicación 02/07/2015

52 aulas docentes para 1,645 estudiantes

Cotuí, Sánchez Ramírez.-El presidente Danilo Medina inauguró tres centros educativos en igual cantidad de comunidades de esta provincia, construidos a un costo de 77 millones 056 mil 687 pesos con 19 centavos de los fondos provenientes del Ministerio de Educación, en beneficio de 1,645 estudiantes.

Las escuelas fueron entregadas por el mandatario en sendos actos realizados en las localidades Quita Sueño y Villa La Mata, del municipio cabecera de la provincia Sánchez Ramírez. Los centros suman 52 aulas docentes para la Jornada Escolar Extendida.

En la primera ceremonia el jefe del Estado inauguró el Liceo José Adón Adames Abreu, en Quita Sueño. Posee 11 aulas, 10 de las cuales son estándar y una especial. El centro también cuenta con laboratorios de Ciencias e Informática y biblioteca.

En la edificación de este centro del nivel Medio, fueron invertidos 33 millones 083 mil 045 pesos con 74 centavos y 4 millones 648 mil 270 pesos con 51 centavos en equipamiento, para un costo general de 37 millones 731 mil 316 pesos con 25 centavos, en beneficio de 385 alumnos.

El ministro de Educación, licenciado Carlos Amarante Baret, afirmó que cuando asumió el poder, el presidente Danilo Medina encontró un sistema educativo débil, con apenas dos horas y media de clases, con resultados muy pobres en las pruebas de evaluación internacional en Matemáticas, Lengua Española y Ciencias.

Indicó que para revertir esa realidad, Medina asumió la Jornada Escolar Extendida, que viene a resolver los problemas ancestrales que han afectado a la educación dominicana, con ocho horas de clases a los estudiantes, con un clima de seguridad, además de que viene a resolver un problema dramático con cientos de miles de niños y niñas que al regresar a sus casas no tienen la esperanza de encontrar alimentación sobre la mesa.

Aseguró que miles de madres solteras han visto en la Tanda Extendida la solución al grave problema de no tener con qué darles desayuno o un almuerzo a sus hijos e hijas.

Expresó que Medina ha estado cumpliendo con su papel, consciente de que fue elegido para resolver los más acuciantes problemas nacionales y por eso ha puesto a las clases más humildes y necesitadas en el centro de las políticas públicas. En el caso de los estudiantes, los ha colocado en el lugar A-1 como centro de la atención oficial.

Indicó que en el caso de los padres y madres de los estudiantes, deben integrarse a la escuela, verificar que los centros se mantengan limpios y bien cuidados, que puedan supervisar la calidad de la alimentación escolar, porque a los estudiantes no se les puede servir porquería como alimentos.

A juicio de Amarante Baret, el arte de gobernar es hacerlo bien, pues nadie elige a un mandatario para que lo haga mal o regular. Afirmó que en el caso de Medina, este gobierna los siete días de la semana, porque aparte del impulso que personalmente le da a la revolución educativa, los domingos realiza visitas sorpresa para apoyar a los sectores productivos del país

La provincia Sánchez Ramírez posee una matrícula estudiantil de 37,217 alumnos, de los que 23 mil 887 están insertados en la Jornada Escolar Extendida. De los 233 centros que posee, 105 están en Jornada Extendida, en tanto que el municipio cuenta con 17 mil 904 estudiantes y 11,114 en Tanda Extendida. 49 centros de Cotuí pertenecen a la nueva modalidad extendida.

El ministro de Obras Públicas, Gonzalo Castillo, institución que construyó los centros educativos, dijo que los planteles fueron construidos con los mejores materiales que garantizan su seguridad y funcionalidad. Dijo que el presidente Medina ha dado la oportunidad a miles de ingenieros del país a través de las obras escolares en todo el país. Anunció que en tres días el presidente volverá a Cotuí para dar el primer picazo de la construcción del puente sobre el río Yuna

Ramona Cantalicio Payano, directora del liceo José Adón Adames Abreu, quien al pronunciar las palabras de bienvenida, dio seguridades de que docentes, estudiantes y personal administrativo harán un uso provechoso de esas instalaciones.

La estudiante Auris Celeste Féliz agradeció la construcción de la obra en representación de la población estudiantil. El acto fue bendecido por el padre Eduardo Hernández, de la parroquia Inmaculada Concepción.

En la actividad fue leída una semblanza de José Adón Adames y en nombre de sus familiares habló el señor José Adón Adames.

Tras cortar la cinta del acto de inauguración, el presidente Medina se trasladó a la comunidad Villa La Mata, Cotuí, donde entregó la Escuela Básica La Mata, de 29 aulas, 18 rehabilitadas, 9 nuevas y 3 de Inicial remozadas, que albergarán 1,050 estudiantes.

En la edificación y equipamiento de este centro se invirtieron 24 millones 462 mil 676 pesos con 70 centavos. En esta ceremonia hablaron Elizabeth Adames, directora del centro educativo, y Sharlina Alberto, estudiante de sexto grado.

Otro centro entregado por el presidente Medina fue la Escuela Básica Tojín, en el sector del mismo nombre. Consta de 4 aulas estándar rehabilitadas y dos nuevas, así como de biblioteca, levantada a un costo general de 14 millones 862 mil 694 pesos con 25 centavos.

Las escuelas inauguradas sumarán 47 aulas a la Jornada Escolar de Tanda Extendida.

En las actividades el presidente Medina estuvo acompañado del ministro Administrativo de la Presidencia, José Ramón Peralta, Teresa Inoa, gobernadora de Sánchez Ramírez, el senador Félix Vásquez, y los diputados Alejandro Jerez, Marino Hernández, y Cristian Paredes. Además, el director regional Ramón Antonio Vásquez, y los alcaldes de Quita Sueño y Villa La Mata, José Adón Adames y Alberto Gomera, respectivamente.

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Viernes 25 de Septiembre, 2026

Ministerio de Educación resalta importancia de la educación artística para el desarrollo integral de los estudiantes

<p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"><br></span></p><p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">En el marco de la XXVIII Feria Internacional del Libro Santo Domingo 2026, el Ministerio de Educación realizó el XIX Foro Nacional de Educación Artística, un espacio orientado al intercambio de experiencias y al fortalecimiento del papel de las artes en la formación integral de los estudiantes.</span><br></p><p>El foro, que tuvo como lema “La enseñanza de la educación artística: retos y posibilidades desde la naturaleza del área”, fue organizado por el Equipo Técnico de Educación Artística de la Dirección General de Currículo.</p><p>La actividad fue encabezada por la viceministra de Asuntos Técnicos y Pedagógicos, Ancell Scheker, quien destacó la importancia de la educación artística en la formación integral de los estudiantes, al señalar que esta área favorece distintas formas de expresión y contribuye al desarrollo de competencias como el pensamiento creativo y crítico, así como la comunicación.</p><p>Scheker señaló, además, que el XIX Foro Nacional de Educación Artística constituye una oportunidad para el aprendizaje y el intercambio de experiencias entre docentes y especialistas, con miras a enriquecer las prácticas pedagógicas y ampliar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes.</p><p>“Si estamos promoviendo el desarrollo integral de nuestros estudiantes, esta área es fundamental porque permite la expresión en todas sus manifestaciones. Sabemos que el arte realmente tiene un poder especial para sanar, para liberar y para hacer crecer”, expresó la viceministra.</p><p>El evento contó con la participación de panelistas, educadores, artistas e intelectuales dominicanos, entre ellos Freddy Trinidad Polanco, Andreína Jiménez Soto, María Teresa Mirabal Lora, Héctor Martínez Diloné y Fidel Munnigh Eusebio.</p><p>Durante la jornada, los especialistas abordaron temas relacionados con la didáctica de la educación artística, sus aportes al desarrollo de competencias y los retos para su implementación curricular; los vínculos entre la teoría, el currículo y la formación docente; los desafíos y posibilidades de una enseñanza artística que trascienda la creación de obras, y la educación artística entendida como pedagogía de lo sensible.</p><p>Al concluir las ponencias, se desarrolló un espacio de diálogo en el que los asistentes y expositores intercambiaron ideas y reflexiones sobre los temas abordados.</p><p>El foro forma parte de las acciones que desarrolla el Minerd para fortalecer el currículo del área de Educación Artística, promover la actualización de los docentes y fomentar la enseñanza y difusión de las artes en el sistema educativo público preuniversitario.</p>
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Jueves 24 de Septiembre, 2026

Luis Miguel De Camps instruye comisión del CNE para evaluar implementación del currículo y definir medidas tras resultados PISA 2025

<p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">El organismo acordó que la comisión presente a finales de noviembre un informe con medidas inmediatas, recomendaciones e indicadores de seguimiento.</span><br></p><p>El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, propuso ante el Consejo Nacional de Educación (CNE) la conformación de una comisión para analizar la implementación del currículo educativo y definir acciones concretas a partir de las evidencias sobre los aprendizajes de los estudiantes, incluidos los resultados de PISA 2025.</p><p>La propuesta, aprobada por el pleno del CNE durante su tercera sesión ordinaria de 2026, establece que la comisión deberá presentar a finales de noviembre un informe que incluya medidas inmediatas, recomendaciones e indicadores que permitan dar seguimiento a las acciones que se adopten.</p><p>De Camps planteó la iniciativa luego de que el Consejo conociera un análisis de los resultados de PISA 2025 y escuchara las consideraciones de sus integrantes sobre los principales desafíos que enfrenta el sistema educativo en áreas como comprensión lectora, matemáticas, prácticas pedagógicas, formación docente, convivencia escolar, participación de las familias y uso de la tecnología.</p><p>La comisión estará encabezada por el Ministerio de Educación e integrará representantes de distintos sectores del CNE, entre ellos estudiantes, la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), organizaciones vinculadas al sector educativo y representantes de otras instancias, además del acompañamiento técnico del Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE).</p><p>El Ministerio de Educación informó al CNE que ya desarrolla diferentes iniciativas orientadas al fortalecimiento de los aprendizajes, entre ellas Secundaria Avanza, Alfabetización con Base, Crece Primaria, tutorías de nivelación para estudiantes con rezago, un piloto de inteligencia artificial aplicada a Matemáticas en 300 centros educativos, programas de robótica y el fortalecimiento del enfoque STEM.</p><p>También se recordó la aprobación de la Estrategia Nacional de Competencias Digitales con énfasis en pensamiento computacional e inteligencia artificial, así como las medidas adoptadas para regular el uso de dispositivos tecnológicos en los centros educativos.</p><p>La comisión deberá integrar estas y otras evidencias para formular recomendaciones que permitan fortalecer la implementación curricular, las prácticas pedagógicas y las políticas destinadas a mejorar los aprendizajes de los estudiantes.</p>
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<p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"><br></span></p><p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, recibió a los cinco estudiantes dominicanos que protagonizaron el desafío “Juventud en Voz Alta”, con quienes conversó sobre la experiencia de completar más de 500 horas de lectura continua en voz alta y representar al país en esta iniciativa.</span><br></p><p>Los estudiantes Abril Sharmin del Rosario Jiménez, de La Romana; Ismael Alejandro Durán de la Rosa, de San Cristóbal; Maikol Yafrani Arias Sánchez, de Monseñor Nouel; Mayury Ariaany Vélez Sánchez, de María Trinidad Sánchez, y Franchesca Alí Minier Suárez, de La Vega, que forman parte Ciudadanos al 100, compartieron con el ministro las vivencias y aprendizajes que les dejó la jornada.</p><p>Durante el encuentro, los jóvenes hablaron sobre los 20 días y 20 horas que permanecieron juntos, los libros que formaron parte del desafío, el vínculo que desarrollaron entre ellos y la respuesta de cientos de estudiantes y familias que siguieron la lectura y acudieron a respaldarlos.</p><p>Franchesca Minier calificó la experiencia como “inolvidable” y destacó el acompañamiento que recibieron durante todo el proceso.</p><p>“Nos sentimos muy apoyados tanto por ustedes, el Ministerio de Educación, como por el Ministerio de la Juventud. Fue una experiencia muy bonita. Nos sentimos un poco cansados, no lo vamos a negar, pero fue una experiencia increíble, inolvidable. Nos encontramos con nosotros mismos, nos tratamos como hermanos”, expresó.</p><p>Los estudiantes coincidieron en que volverían a asumir un reto similar y resaltaron la oportunidad que representó la jornada para mostrar las capacidades de la juventud dominicana y motivar a otros jóvenes a acercarse a los libros.</p><p>Una de las participantes aseguró que la experiencia marcó “un antes y un después” en su vida y expresó su satisfacción por haber representado al país, a su regional educativa y a sus compañeros estudiantes.</p><p>“Me siento muy feliz y muy orgullosa de poder mostrarle a la República Dominicana que, en realidad, la juventud no está perdida y que, si le ponemos esfuerzo y fomentamos la lectura como un medio para alcanzar una mejor sociedad, vamos a alcanzar bastante buenos resultados”, manifestó.</p><p>De su lado, Maikol Arias destacó que el propósito de la iniciativa trascendió el desafío de completar las horas de lectura y estuvo orientado a promover este hábito entre otros jóvenes.</p><p>“Era para fomentar más ese tipo de hábitos para toda la juventud. Yo creo que nosotros pudimos hacer nuestro trabajo bien”, afirmó.</p><p>Durante la conversación también se destacó el impacto que tuvo la jornada entre los estudiantes que acudieron a respaldar a los lectores, algunos de los cuales dejaron cartas y mensajes expresando que la experiencia los había motivado a leer.</p><p>El Ministerio de Educación tuvo a su cargo la selección de los cinco lectores a través de la Dirección de Participación y Liderazgo Estudiantil (PLERD), mediante un proceso que incluyó convocatorias en las regionales educativas, entrevistas, evaluaciones y acompañamiento médico y psicológico previo y durante el desafío.</p><p>Asimismo, la institución coordinó la integración de alrededor de 30 centros educativos y 1,500 estudiantes a las actividades desarrolladas como parte de la iniciativa.</p><p>Durante el encuentro se explicó que la preparación de los jóvenes comenzó antes de las 500 horas de lectura e involucró el acompañamiento de técnicos docentes y de las regionales educativas.</p><p>Los cinco estudiantes forman parte de los procesos de participación y liderazgo estudiantil que impulsa el MINERD, orientados a promover el protagonismo de los jóvenes en sus centros educativos y fortalecer sus capacidades de liderazgo, participación y compromiso ciudadano.</p><p>Al finalizar el encuentro, De Camps valoró la disciplina, constancia y compromiso demostrados por los estudiantes durante el desafío, así como el mensaje que dejan a otros jóvenes sobre la importancia de la lectura y la capacidad de asumir grandes retos.</p><p></p>
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