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Presidente Medina entrega un liceo en Herrera, Santo Domingo Oeste

Fecha de publicación 14/07/2015

Amarante Baret  demanda familias se acerquen a escuelas

El presidente Danilo Medina inauguró este martes el liceo Profesor Pedro Aponte en el sector Herrera, municipio Santo Domingo Oeste, levantado con una inversión de 57 millones 600 mil 689 pesos con 62 centavos, provenientes de los fondos del Ministerio de Educación (MINERD), para ser integrado a la Jornada Escolar Extendida.

El centro educativo está ubicado en el barrio El Libertador, de Herrera. Posee 25 aulas nuevas para beneficiar a una población de 770 estudiantes.  Cuenta con laboratorio de ciencias, de informática y una biblioteca.

En el discurso central de la actividad, el ministro Amarante Baret proclamó que la Revolución Educativa que impulsa el presidente Danilo Medina va en beneficio directo de los miles de niños, niñas y adolescentes del sector Herrera.

Reiteró su llamado a los padres y madres de los estudiantes a que se integren a la escuela, vigilen la educación de sus hijos y cómo les va en los centros educativos.

Afirmó que la educación dominicana está sometida a profundos cambios y pese a los resultados negativos en las evaluaciones internacionales, nos quedábamos en las críticas, pero a partir de 2012, con la llegada del presidente Medina, dio inicio a una revolución que está cambiando los cimientos de la educación dominicana.

“Para que se vea la integralidad de esta revolución que encabeza el presidente Medina, sólo hay que ver cómo se expresa con la inauguración de esta imponente estructura, cómo se está construyendo la estancia infantil y la escuela de básica que se construye actualmente en las proximidades”, dijo.

Indicó que los hijos e hijas de Herrera podrán salir de esta comunidad directamente hacia las universidades. Dijo que la Constitución de la República es garante de los derechos de los dominicanos, pero en la diferencia de que ahora hay un presidente que trabaja por el bienestar de todos los hijos e hijas de este país.

A juicio de Amarante Baret, los cientos de miles de hogares dominicanos de bajos ingresos tenían que afrontar antes la triste realidad de que enviaban a sus hijos e hijas a las escuelas, sin la esperanza de tener algo que darles, situación que viene a revertirse con la aplicación de la Jornada Escolar Extendida, un modelo que es demandado por esas mujeres madres solteras que se enfrentaban diariamente a esa situación.

Afirmó que esas madres solteras han visto la salvación de sus familias con la Jornada Escolar Extendida y las estancias infantiles donde sus hijos e hijas de cero a cinco años tienen atención integral, buena alimentación y cuidados de profesionales.

En cuanto a la preparación de los maestros y maestras, indicó que la Revolución Educativa también está trabajando en su capacitación y actualmente se está sembrando las bases de lo que debe ser un mejor docente.-

“Todas estas inversiones apuntan a un resultado, que es el que quiere el presidente, que es hacer desaparecer una inequidad que llora ante la presencia de Dios, que es la de que los hijos e hijas de las familias ricas y de clase media tienen una mejor educación, reciben instrucciones y destrezas que los preparan mejor que los hijos de los pobres, pero ya estos últimos también recibirán una educación de primera, porque de lo contrario el país no va para ninguna parte”, expresó. 

La construcción de la obra escolar estuvo a cargo del Ministerio de Obras Públicas, cuyo titular, Gonzalo Castillo, proclamó que gracias al presidente Medina, “hoy los hijos e hijas de la familia dominicana tienen a su alcance centros educativos dignos, donde pueden recibir las clases y el cuidado necesario para convertirse en los autores de nuestro futuro”.

LA excelencia constructiva de estas nuevas escuelas se debe a una combinación exitosa de materiales de la más alta calidad, con técnicas  innovadoras, garantizando la seguridad y durabilidad de cada centro”, agregó.

La inversión en edificación fue de 51 millones 737 mil 578 pesos con 80 centavos y en equipamiento, de cinco millones 863 mil 110 pesos con 82 centavos.

Según el funcionario, las nuevas escuelas inauguradas hasta ahora por el jefe del Estado están apoyadas en una combinación estructural de zapatas aisladas, columnas y muros de hormigón armado con muros de blocks reforzados con acero que cumplen con todas las normativas antisísmicas.

El municipio Santo Domingo Oeste cuenta con 99 centros educativos que albergan a 56 mil 958 estudiantes.  De esos centros, 16 funcionan en Jornada Extendida, donde estudian 10 mil 499 alumnos.

La provincia Santo Domingo tiene 811 centros con 424 mil 316 estudiantes. De esos centros, 197 están en la nueva modalidad con 115 mil 61 alumnos.

Acto

En la ceremonia inaugural hablaron además la directora del centro, Rosa María Sarit Olivo, y la estudiante de 2do grado de Media, Emely Giselle Ramírez Segura. En el transcurso del acto, se dio lectura a la semblanza del profesor Pedro Aponte, a cuyo honor se le dio el nombre a la escuela.

La estudiante Ramírez Segura dio las gracias al presidente por la construcción del liceo, darle prioridad a la alfabetización de los adultos y la aplicación de la Jornada Escolar Extendida, así como al ministro Amarante Baret por ser un fiel ejecutor de los deseos del mandatario por una mejor educación.

Dijo que hay muchos motivos para enorgullecerse, y abogó por la educación hogareña para alejar a los jóvenes de los vicios y la delincuencia.

Estuvieron presentes también el gobernador de la provincia, Juan Frías; el director de la Oficina Metropolitana de Servicios de Autobuses (OMSA), Manuel Rivas; los diputados Frank Soto, Luis Sánchez, Ana Luisa Guzmán, Aquilino Serrata, Radhamés González y Miguel Espinal.  La Directora Regional, Francisca Suero, y el padre Raúl Peña, de la parroquia Espíritu Santo, quien bendijo la obra. El licenciado Pedro Aponte fue un docente y dirigente comunitario del sector Herrera. En representación de la familia habló su hijo, Pedro Anderson Aponte, quien dio las gracias por la distinción, estando su padre vivo.

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 imagen Ancell Scheker XIX Foro Nacional de Educación Artística
Viernes 25 de Septiembre, 2026

Ministerio de Educación resalta importancia de la educación artística para el desarrollo integral de los estudiantes

<p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"><br></span></p><p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">En el marco de la XXVIII Feria Internacional del Libro Santo Domingo 2026, el Ministerio de Educación realizó el XIX Foro Nacional de Educación Artística, un espacio orientado al intercambio de experiencias y al fortalecimiento del papel de las artes en la formación integral de los estudiantes.</span><br></p><p>El foro, que tuvo como lema “La enseñanza de la educación artística: retos y posibilidades desde la naturaleza del área”, fue organizado por el Equipo Técnico de Educación Artística de la Dirección General de Currículo.</p><p>La actividad fue encabezada por la viceministra de Asuntos Técnicos y Pedagógicos, Ancell Scheker, quien destacó la importancia de la educación artística en la formación integral de los estudiantes, al señalar que esta área favorece distintas formas de expresión y contribuye al desarrollo de competencias como el pensamiento creativo y crítico, así como la comunicación.</p><p>Scheker señaló, además, que el XIX Foro Nacional de Educación Artística constituye una oportunidad para el aprendizaje y el intercambio de experiencias entre docentes y especialistas, con miras a enriquecer las prácticas pedagógicas y ampliar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes.</p><p>“Si estamos promoviendo el desarrollo integral de nuestros estudiantes, esta área es fundamental porque permite la expresión en todas sus manifestaciones. Sabemos que el arte realmente tiene un poder especial para sanar, para liberar y para hacer crecer”, expresó la viceministra.</p><p>El evento contó con la participación de panelistas, educadores, artistas e intelectuales dominicanos, entre ellos Freddy Trinidad Polanco, Andreína Jiménez Soto, María Teresa Mirabal Lora, Héctor Martínez Diloné y Fidel Munnigh Eusebio.</p><p>Durante la jornada, los especialistas abordaron temas relacionados con la didáctica de la educación artística, sus aportes al desarrollo de competencias y los retos para su implementación curricular; los vínculos entre la teoría, el currículo y la formación docente; los desafíos y posibilidades de una enseñanza artística que trascienda la creación de obras, y la educación artística entendida como pedagogía de lo sensible.</p><p>Al concluir las ponencias, se desarrolló un espacio de diálogo en el que los asistentes y expositores intercambiaron ideas y reflexiones sobre los temas abordados.</p><p>El foro forma parte de las acciones que desarrolla el Minerd para fortalecer el currículo del área de Educación Artística, promover la actualización de los docentes y fomentar la enseñanza y difusión de las artes en el sistema educativo público preuniversitario.</p>
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El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, con el  Consejo Nacional de Educación (CNE).
 
Jueves 24 de Septiembre, 2026

Luis Miguel De Camps instruye comisión del CNE para evaluar implementación del currículo y definir medidas tras resultados PISA 2025

<p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">El organismo acordó que la comisión presente a finales de noviembre un informe con medidas inmediatas, recomendaciones e indicadores de seguimiento.</span><br></p><p>El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, propuso ante el Consejo Nacional de Educación (CNE) la conformación de una comisión para analizar la implementación del currículo educativo y definir acciones concretas a partir de las evidencias sobre los aprendizajes de los estudiantes, incluidos los resultados de PISA 2025.</p><p>La propuesta, aprobada por el pleno del CNE durante su tercera sesión ordinaria de 2026, establece que la comisión deberá presentar a finales de noviembre un informe que incluya medidas inmediatas, recomendaciones e indicadores que permitan dar seguimiento a las acciones que se adopten.</p><p>De Camps planteó la iniciativa luego de que el Consejo conociera un análisis de los resultados de PISA 2025 y escuchara las consideraciones de sus integrantes sobre los principales desafíos que enfrenta el sistema educativo en áreas como comprensión lectora, matemáticas, prácticas pedagógicas, formación docente, convivencia escolar, participación de las familias y uso de la tecnología.</p><p>La comisión estará encabezada por el Ministerio de Educación e integrará representantes de distintos sectores del CNE, entre ellos estudiantes, la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), organizaciones vinculadas al sector educativo y representantes de otras instancias, además del acompañamiento técnico del Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE).</p><p>El Ministerio de Educación informó al CNE que ya desarrolla diferentes iniciativas orientadas al fortalecimiento de los aprendizajes, entre ellas Secundaria Avanza, Alfabetización con Base, Crece Primaria, tutorías de nivelación para estudiantes con rezago, un piloto de inteligencia artificial aplicada a Matemáticas en 300 centros educativos, programas de robótica y el fortalecimiento del enfoque STEM.</p><p>También se recordó la aprobación de la Estrategia Nacional de Competencias Digitales con énfasis en pensamiento computacional e inteligencia artificial, así como las medidas adoptadas para regular el uso de dispositivos tecnológicos en los centros educativos.</p><p>La comisión deberá integrar estas y otras evidencias para formular recomendaciones que permitan fortalecer la implementación curricular, las prácticas pedagógicas y las políticas destinadas a mejorar los aprendizajes de los estudiantes.</p>
 imagen Ministro Luis Miguel De Camps socializando con los estudiantes que alcanzaron récord de lectura en “Juventud en Voz Alta”
Miércoles 23 de Septiembre, 2026

Luis Miguel De Camps socializa con Ciudadanos al 100 que alcanzaron récord de lectura en “Juventud en Voz Alta”

<p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"><br></span></p><p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, recibió a los cinco estudiantes dominicanos que protagonizaron el desafío “Juventud en Voz Alta”, con quienes conversó sobre la experiencia de completar más de 500 horas de lectura continua en voz alta y representar al país en esta iniciativa.</span><br></p><p>Los estudiantes Abril Sharmin del Rosario Jiménez, de La Romana; Ismael Alejandro Durán de la Rosa, de San Cristóbal; Maikol Yafrani Arias Sánchez, de Monseñor Nouel; Mayury Ariaany Vélez Sánchez, de María Trinidad Sánchez, y Franchesca Alí Minier Suárez, de La Vega, que forman parte Ciudadanos al 100, compartieron con el ministro las vivencias y aprendizajes que les dejó la jornada.</p><p>Durante el encuentro, los jóvenes hablaron sobre los 20 días y 20 horas que permanecieron juntos, los libros que formaron parte del desafío, el vínculo que desarrollaron entre ellos y la respuesta de cientos de estudiantes y familias que siguieron la lectura y acudieron a respaldarlos.</p><p>Franchesca Minier calificó la experiencia como “inolvidable” y destacó el acompañamiento que recibieron durante todo el proceso.</p><p>“Nos sentimos muy apoyados tanto por ustedes, el Ministerio de Educación, como por el Ministerio de la Juventud. Fue una experiencia muy bonita. Nos sentimos un poco cansados, no lo vamos a negar, pero fue una experiencia increíble, inolvidable. Nos encontramos con nosotros mismos, nos tratamos como hermanos”, expresó.</p><p>Los estudiantes coincidieron en que volverían a asumir un reto similar y resaltaron la oportunidad que representó la jornada para mostrar las capacidades de la juventud dominicana y motivar a otros jóvenes a acercarse a los libros.</p><p>Una de las participantes aseguró que la experiencia marcó “un antes y un después” en su vida y expresó su satisfacción por haber representado al país, a su regional educativa y a sus compañeros estudiantes.</p><p>“Me siento muy feliz y muy orgullosa de poder mostrarle a la República Dominicana que, en realidad, la juventud no está perdida y que, si le ponemos esfuerzo y fomentamos la lectura como un medio para alcanzar una mejor sociedad, vamos a alcanzar bastante buenos resultados”, manifestó.</p><p>De su lado, Maikol Arias destacó que el propósito de la iniciativa trascendió el desafío de completar las horas de lectura y estuvo orientado a promover este hábito entre otros jóvenes.</p><p>“Era para fomentar más ese tipo de hábitos para toda la juventud. Yo creo que nosotros pudimos hacer nuestro trabajo bien”, afirmó.</p><p>Durante la conversación también se destacó el impacto que tuvo la jornada entre los estudiantes que acudieron a respaldar a los lectores, algunos de los cuales dejaron cartas y mensajes expresando que la experiencia los había motivado a leer.</p><p>El Ministerio de Educación tuvo a su cargo la selección de los cinco lectores a través de la Dirección de Participación y Liderazgo Estudiantil (PLERD), mediante un proceso que incluyó convocatorias en las regionales educativas, entrevistas, evaluaciones y acompañamiento médico y psicológico previo y durante el desafío.</p><p>Asimismo, la institución coordinó la integración de alrededor de 30 centros educativos y 1,500 estudiantes a las actividades desarrolladas como parte de la iniciativa.</p><p>Durante el encuentro se explicó que la preparación de los jóvenes comenzó antes de las 500 horas de lectura e involucró el acompañamiento de técnicos docentes y de las regionales educativas.</p><p>Los cinco estudiantes forman parte de los procesos de participación y liderazgo estudiantil que impulsa el MINERD, orientados a promover el protagonismo de los jóvenes en sus centros educativos y fortalecer sus capacidades de liderazgo, participación y compromiso ciudadano.</p><p>Al finalizar el encuentro, De Camps valoró la disciplina, constancia y compromiso demostrados por los estudiantes durante el desafío, así como el mensaje que dejan a otros jóvenes sobre la importancia de la lectura y la capacidad de asumir grandes retos.</p><p></p>
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